在社会中成长名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

第三课青春的证明一、课题：青春有格二、教学目标：通过本节课的教学使学生了解“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求，做到“行己有耻”和“止于至善”三、教学重难点：重点：“行己有耻”“止于至善”的内涵难点：“行己有耻”“止于至善”的要求四、教学方法：合作探究五、教学时数：一课时六、教学过程：（一）导入：1

资料类型：教学教案文档

所属课文：在社会中成长

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2019-06-05 10:34:00

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学校：新乐中山中学

在社会中成长名师教学设计1

未知

2019-06-05 10:34:00

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关键词：在社会中成长名师教学设计1

正文

第三课

青春的证明

一、

课题：青春有格

二、

教学目标：

通过本节课的教学使学生了解“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求，做到“行己有耻”和“止于至善”

三、

教学重难点：

重点：“行己有耻”“止于至善”的内涵

难点：“行己有耻”“止于至善”的要求

四、

教学方法：合作探究

五、

教学时数：一课时

六、

教学过程：

（一）导入：

田字格内写“人”，格外和格内两种。学生讨论哪一个正确，原因是什么？

学生发言

教师总结：做事要按照规则，做人要有原则

P14运用你的经验

学生讨论、发言

教师点评：“格”规范，规则

（二）讲授新课：

1.导学目标一：行己有耻

（1）P28阅读感悟，讨论卢梭心痛的原因

学生发言

教师引导:卢梭的做法是可耻的

（2）举例社会中年轻人在公交车上的不让座行为，如果换成自己的爷爷奶奶呢？学生谈谈自己的感受（2min）

（3）教师：青春的我们是激情、奔放的，是奋斗不止、敢于打破常规的，是带有批判精神的，但青春不意味着我们肆意放纵，总有一些基本规则是不能违反的，我们要让青春有格。

出示问题：圣人孔子就曾说过“行己有耻”什么是“行己有耻”？谈谈自己的理解。

学生回答

( 4 )出示问题：怎么才能做到“行己有耻”？

学生讨论（2min）、发言

教师总结：P28-29 ( 5 ) 探究与分享P28(3min思考，小组进行讨论回答问题) 学生：讨论、发言

教师点评、总结：

交通、网络等规则

错误，树立法律和道德意识底线

2.导学目标二：止于至善

（1）教师：我们做人，做事要讲究原则，我们能不能随便的在田字格

内写字呢？如何才能在田字格内把“人”写好？怎样才能把事情做到尽善尽美呢？这就需要我们做到“止于至善”

（2）出示问题：如何理解“止于至善”？（2min）

学生讨论、发言

教师总结：“止于至善”的内涵P29 （3）出示问题：我们该怎样做到“止于至善”？（2min）

学生讨论、发言

教师总结：P29-31 ( 4 )阅读P30探究与分享，思考问题（2min）

学生：讨论、发言

教师点评：榜样的作用P30-31

（5）阅读P31探究与分享，思考问题(3min)

学生：讨论、发言

教师点评：做人要加强自身品德修养，对人对事都要尽心尽力，承担自己应负的责任

（三）课堂小结：

在放飞梦想的青春时代，我们可以张扬自我，但也要做到“行己有耻”，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。

（四）课堂练习

（五）板书设计：

内涵

行己有耻

要求

青春有格

内涵

止于至善

要求

七、教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：在社会中成长名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《在社会中成长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

在社会中成长名师教学设计1