尊重他人优质课教案设计

第四课

社会生活讲道德

第1课时

尊重他人

——教学设计

【教学目标】

情感态度价值观目标：

能感受尊重带来的良好心里体验，尊重每一个人。

能力目标：

1.学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

2.能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。

知识目标：

1．知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。

2．学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。

【学习重点】

学会尊重他人。

【学习难点】

尊重他人的做法

教学过程：

一．情景导入

尊重他人是做人的基本原则，也是中华民族的传统美德，只有彼此尊重，生活才能快乐，社会才会和谐。本节课我们就来学习——《尊重他人》。

二.

自主预习

梳理新知

三．合作探究

生成能力

第一目

尊重是交往的起点

活动(一)

每个人都是有尊严的个体

学生阅读教材P33四位学生的观点，探究下列问题：

(1)你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。

(2)有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

学生交流后抽同学表达，然后师结

小结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人的尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感。

活动(二)

尊重使社会生活和谐融洽

某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同看法。

读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就会无法保障。

读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。

馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。

你如何看待上述观点？小组交流

师结：(1)尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

(2)尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。

第二目

尊重从我做起

活动(三)

学会尊重他人

材料一

小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。

材料二

放学路上，有同学问：“什么样的人值得尊重？”有人说：“为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。”有人说：“无论陌生的人，还是熟悉的人，我都会尊重他。”

材料三

一个盲人走夜路，手里总是提着一盏照明的灯笼。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼呢？”盲人说：“我提着灯笼，既是为别人

照亮了路，同时别人也容易看到我，不会撞到我，这样既帮助了别人，又保护了自己。”

材料四

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——宋·卢梅坡

才有长短，取其长则不问其短。——宋·王安石

探究：(1)如果遇到材料一类似情境，你会怎么做？请说明理由。

(2)对材料二中的两种观点，你是如何看待的？

(3)材料三中盲人提灯笼的故事说明了什么道理？

(4)材料四中的两句格言对你有什么启示？

学生阅读教材P34—36页，结合生活实际回答以上问题

师结：尊重他人要求我们：

①积极关注、重视他人。②平等对待他人。③学会换位思考。④学会欣赏他人。

四．拓展能力

同学们就尊重的话题进行交流，大家各抒己见。

“爱护动物也是尊重生命的表现。”

“我们应该尊重大自然。”

“我们应该尊重民族的历史与文化。”

请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。

五．课堂总结（师结）

尊重他人尊重是交往的起点每个人都希望得到他人和社会的尊重

尊重使社会生活和谐融洽

尊重从我做起积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人

除此之外

“爱护动物也是尊重生命的表现。”

“我们应该尊重大自然。”

“我们应该尊重民族的历史与文化。”

六．板书设计

尊重他人

一

尊重是交往的起点

每个人都有得到他人和社会的需要

尊重是社会生活和谐融洽

二

尊重从我做起

积极关注重视他人

平等对待他人

学会换位思考

学会欣赏