凝聚法治共识教学评价实录

新人教版部编教材 九年级上册

第二单元 民主与法治

第四课 建设法治中国

第二框

《凝聚法治共识》

教学设计

课凝聚法治共识

题

解经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备读

的基本法律常识、参与社会生活的能力，但对法治缺乏系统认识。本框帮助学生认识法学治政府、法治社会的相关知识，进而把法治作为基本的生活方式。

生

进一步了解政府的职能、作用及宗旨，初步了解政府运知识目标

行的法治原则；知道厉行法治的要求，了解法治和德治的关系

解

教

读

学

遇事能够找到相应的政府职能部门，初步行使自己的参教

目

能力目标

与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的材

标

意识和能力

情感态度价初步形成依法参与社会公共事务的意识，感受建设法治值观目标

中国是全体社会的共同责任

课件、学案、政府工作报告的视频、老罗的故事的视频

教学资源

怎样建设法治政府？

教学重点

怎样厉行法治？

教学难点

希沃白板课件、学案

教学准备

解

读

方

法

教

学

过

程

教学方法

学习方法

教学手段

教学环节

导入

讲授法、小组探究法

自主探究、合作探究

多媒体——希沃电子白板

教学内容

回顾旧识：回顾全面依法治国总目标

教师活动

展示全面依法治国总目标中，中，法治国家、法治政府、法治社会的一体建设，引出本框主题

展示知识清单

展示知识配对画面，邀请一位同学上台给知识配对

学生活动

目标达成

回顾旧学生能背出总识，并复目标

述

浏览知识清单

在白板上拖动知识进行配对

明确知识目标

生活中遇到上述情况，能正确找出部分相应政府职能部门

学生能总结出政府的作用

展示知识清单

本框五个主要知识点

遇到上述情

况，应找政府

哪个部门？

知识配对

政府的作用

播放政府工作播放视频

报告解读民生目标的视频

总结知识配对中政府的职能，引导学生总结政府的作用

强调观看视频需要思考的问题

总结政府的作用

观看视频并思考

进一步了解政府的作用

得出结论：政府的宗旨是为人民服务

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展示文字材料①

展示文字材料②

教

小组探究活动学

一

过

程

展示《法治政府建设实施纲要（2015—2020年）》中提到的政府的总目标

展示“法律法规未作规定的，政府不得索要证明”的文字材料

给出三组文字及图片材料，探究怎样建设法治政府。

引导学生思考法治政府的含义

结合材料，阅读教材，总结法治政府的内涵

能用自己的语言或教材语言表述法治政府的含义、核心

结合生活中的奇葩证明事例，引导学生思考，法治政府要求政府做到什么

给出三个情境，并明确好对的分组、发言及探究时间的要求。对生的回答加以引导盒归纳，引出“怎样建设法治政府”的知识要点。

得出“政府需自主探究

要依法行政”的结论

分四人小组讨论相应情境，

在学案上记录讨论成果并发言

得出在建设法治政府的过程中，全体社会成员、公民个体、政府及其工作人员、社会环境等方面的具体做法

得出“厉行法治是对全体社会成员的共同要求”的结论

得出公民、政府及其工作人员、社会厉行法治的做法

辩证理解法律和道德的关系

分析厉行法治的主体

厉行法治是对全体社会成员的共同要求

从图片可以看出厉行法治的主体有谁？

除此之外，还有谁需要厉行法治？

学生自主探究

小组探究活动二

怎样厉行法治

问：老罗的故事对我们共同营造良好的法治文化环境有哪些启示？

国家和社会治理怎样发挥法律和道德的作用? 简单介绍两个事件，引导学生对比两个事件中乘客的不同表现，引导学生归纳怎样发挥法律和道德的作用

四人小组探究

对比重庆万州公交车坠江事件和两年前武汉公交车勇敢抱的事件

学生复述本框收获

四人小组探究

本框知识框架

回顾并总结知识

复述本框主要知识

板

书

设

计

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部编人教版

九年级上册

第二单元

民主与法治

第四课

建设法治中国

第二框

《凝聚法治共识》学案

一、厉行法治

（一）知识清单

1.我国政府的作用及其宗旨： 2.依法行政的地位及核心

3.怎样建设法治政府？ 4.怎样厉行法治？

5.国家和社会治理怎样发挥法律和道德的作用？

（二）自主探究

1.观看政府工作报告视频

思考：除了医疗卫生方面的职能，视频中提到了哪些方面的政府职能？

体现了政府的宗旨是什么？

2.材料：国务院总理***9月12日主持召开国务院常务会议，听取清理证明事项工作进展汇报，要求加大力度消除群众办事烦忧。群众办事时，法律法规未作规定的不得索要证明，对确需在法律法规规定外提交的证明要由索要单位列出清单并经司法行政部门核准。

从上述材料可以看出，建设法治政府要求政府要怎么做？

（三）小组探究活动

材料一：长期以来，由于甘肃祁连山国家级自然保护区所在地方各级政府违法决策、违规审批、监管失职，造成祁连山局部生态遭到严重破坏，自然保护区满目疮痍。中共中央办公厅、国务院办公厅就保护区生态环境问题发出通报，甘肃省3名现任或前任副省长被问责，省国土资源厅厅长、祁连山保护区管理局局长等4人被撤职，成为重大决策终身责任追究制度的典型案例。

材料一启示我们如何依法行政？

材料二：网约车是否合规、和出租车如何和谐共处等问题，曾引发一场激烈讨论。交通运输部与互联网企业进行了先后近20次的沟通，召开不同范围、不同层次的座谈会、论证会和咨询会100余次，网上征集意见建议5008件、6832条。 2016年7月14日交通运输部发布的《网络预约出租汽车经营服务管理暂行办法》正式施行了。

材料二启示我们如何依法行政？

材料三：

1.除了图片上的这种渠道，你还知道那些可以监督政府行为的渠道？

2.请你就你观察的社会问题向南宁市政府建言献策。

二、厉行法治

（一）自主探究

从图片可以看出厉行法治的主体有谁？除此之外，还有谁需要厉行法治？

（二）小组探究活动

观看视频，思考：老罗的故事对我们共同营造良好的法治文化环境有哪些启示？

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