19*谈创造性思维优秀课堂实录

《谈创造性思维》教学设计

授课时间: 12月10日

授课地点:录播室

授课教师:黄伟

【教学目标】

教学目标：

1．积累词语，掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等词的词义，并学会运用。

2．了解议论文的相关文体知识。

3．了解看问题角度不同，常会有不同结果的道理，认识本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，富于思辨色彩的特点。

4.认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力的人。

【重点难点】

教学重点：

掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用事实论证的写法。

教学难点： 1．引导学生发现生活中的创造性思维火花,主动培养创造性思维。

2．品味设问句的表达效果。

【课时安排】一课时

一、新课导入

图片导入激发兴趣

二、走近作者

罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造家。

他是一个很有创造力的人。他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，并写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。还发表过《踢醒沉睡之心》。

“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。

三、字词积累

检查预习

（1）字音

汲(jí) 取

根深蒂(dì)固

锲(qiè)而不舍

孜(zī)孜不倦

（2）词语释义

汲

取：吸取。汲,从下往上打水。

根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力

孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。

四、合作探究

（一）整体感知

1.本文主要论述什么问题？

答案示例：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。

2.

怎样才能成为一个富有创造性的人? 答案示例：经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于—个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。

3、快速阅读课文,按照提出问题—分析问题—解决问题思路理清本文结构。

A.事物的正确答案不止一个。（1-3）

B.创造性思维必须具备的条件。（4—8）

C.是否人人都有创造力。（9—12）

D.怎样成为有创造力的人。（13）

论证思路：本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心论题从多层面展开论述。首先,用四个图形提出问题,引出”事物的正确答案不止一个”的观点,然后论述了创造性思维遥三个要素,接着又论述了有创造力和创造力的人的区别;最后,得出

创造性人才必备的条件结论

（二）精读课文

深层探究

（1）作者是怎样引出话题，提出中心论点的？有什么好处？

答案示例：用一个日常生活中的实例简要分析，然后提出文章的中心论点。好处：吸引读者，引起阅读兴趣。

（2）课文选用约翰·古登贝尔克和罗丝·布歇尔两个什么例子来证明什么观点?这种论证方法有什么样的表达效果? 答案示例：为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，作者列举了两个事例：第一个事例是德国发明家约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。第二个事例是美国实业家罗丝·布歇尔发明了交互式的乒乓球电子游戏，开始了游戏机的革命。通过这两个事例，作者有力地论证了要想有创造性思维就必须精通各种知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。典型事例的运用有力证明了作者的观点，增强了文章的说服力。

（3）区分一个人是否有创造力，关键看什么?请补充一个事实论据. 答案示例：作者通过引用某心理学专家小组的研究结论，指出区分一个人是否拥有创造力，关键看他是否留意自己的细小想法。

(4)请找出文中所有的设问句，并分析其作用。

答案示例：

文章开篇对四种图形的选择，如：“你是怎么回答的呢?要是你选择的是……”“那么，D又怎样呢?这是唯一……”

第4段段尾：“那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢?”

第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的人的区别呢?”

上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用在理清论证思路时我们已充分体会到。

五、拓展训练

你拥有创造性思维？

本文由一个选择题入手，论述了创造性思维遥重要性、创造性思维遥关键要素、并指出如何成为一个富有创造力的人。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的的动力。随着知识经济和信息社会的到来，我们只有勇于和善于

创新，才能赶上和超过世界先进水平，而这个重任就落在我们的肩上。你是一个有创造性思维的人吗？

六、课堂总结

创新是思想火花的迸射，是社会前进不竭的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。古猿从树上下来，开始直立行走，制造使用工具，是创新；瓦特改良蒸汽机，把人类带入蒸汽时代，是创新，爱因斯坦提出相对论，是创新；邓小平提出中国特色的社会主义理论，是创新。只有创新，才能发展！让我们在今后的学习中培养更多的创新精神，人人都“成为一个富有创造性的人”。

七、课外作业

1、请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点（至少两个）。

2、一个圆，你会把它想象成什么？