我与社会优秀教学设计范文

课题：

第一课

丰富的社会生活

第一框

我与社会

课时：第1课时

提供者：梁军 一、教学内容分析

第一框由“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”两目组成，从中学生自身生活经验入手，引导学生在体验社会生活丰富多彩的同时，认识到随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻，进而认识到“我”与社会的关系，理解“我”是社会的一份子，在社会交往中建立了各种社会关系，获得不同的社会身份，扮演不同的社会角色，承担相应的社会责任。

二、教学目标

（一）情感、态度与价值观目标：

1、根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。

2、体味随着自身的成长，对社会的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

（二）能力目标：

1、运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。

2、培养全面、辩证分析问题的能力。

（三）知识目标：

1、理解个人与社会的关系。

2、懂得人的身份是在社会关系中确定的。

三、教学策略选择与设计

基于学生的生活实践，感受学生的社会生活，并对于学生的现有经验进行再扩充，让学生在不断的思维延伸中感受我们是社会的一员，我承担着很多不同的角色，我要扮演好我的角色。

四、教学重点及难点

（1）重点：

感受社会生活的丰富多彩；理解个人与社会的关系；懂得人的身份是在社会关系中确定的。

（2）难点： 理解个人与社会的关系；懂得人的身份是在社会关系中确定的。

五、教学过程

新课导入：

美好的东西时常是由于它是真诚的。 ——罗兰

课前预习

（1）个人是社会的 组成部分。人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以 的社会。

（2）人的身份是在 中确定的。在不同的 中，我们具有不同的身份。

一、【自主学习】

请大家认真默读课本P6-P9的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：

1.我们通过哪些方式感受社会生活？

2.感受社会生活有哪些意义？

3.社会是怎样形成的？

4.个人与社会的关系？

5.人的身份是怎样确定的？

6.主要的社会关系有哪几种？

【讲授新课】

合作与探究

一、感受社会生活

活动一：阅读《李铭的一天》，思考

1、参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活

？

2、你通过哪些方式了解社会生活？ 3、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？学生阅读图文并回答相应问题

教师总结：我们的社会生活绚丽多彩。

（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

学生回答。

了解社会生活的方式多种多样：

走进农村，看到农民在田间辛勤劳作。

来到工厂，看到工人在有条不紊地工作。

步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。

参观博物馆，丰富的展品令人震撼。

观看升旗仪式，感受身为中国人的自豪。

通过报纸、电视、网络，了解更多的社会信息。

活动二：小华的日记 见课件，思考

1、我们的社会生活绚丽多彩

问：1、暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，2、你参加过哪些社会活动?有什么收获？与同学分享

主问题1：感受生活的意义？

合作学习：

要求：（1）小组讨论3分钟

（2）以小组为单位发言汇报。

（3）每个小组汇报不超过1分钟

（4）注意语言的组织和表达

第二目：我们都是社会的一员

1.看图思考：①同一个人，为什么身份不同？

向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的技工，你分别应该怎样介绍？

2.阅读P5页

相关链接

社会关系分为哪几种？

主问题2：个人与社会的关系是怎样的？

合作学习：

要求：（1）小组讨论3分钟

（2）以小组为单位发言汇报。

（3）每个小组汇报不超过1分钟

（4）注意语言的组织和表达

活动三、阅读六度空间理论:

你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。

教师总结：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

人的身份是通过社会关系确定的。

活动四：观察热播反腐剧《人民的名义》人物关系图，说说他们分别是哪种社会关系？

教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的，我们在社会中要履行好自己的职责。

激励提升：绘制我们的社会关系网络图

1.

2.

3.

这些人通过哪些方式与你产生联系？

他们的存在对你产生了哪些影响？

结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。

在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联系，如父母、同学、老师、食堂的厨师、公交车司机、银行职员等，为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。

课堂小结

通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。

板书设计

1.1我与社会

一、感受社会生活

1、我们的社会生活绚丽多彩

2、我们参与社会生活

二、每个人都是社会的一员

1、个人是社会的有机组成部分

2、人的身份是通过社会关系确定的