第4课 日本明治维新优秀教学设计范文

高平三中“三段六环节”导学案（教师）

学 科

课 题

主 备

历史

年

级

中外历史改革专题

审

阅

九

授课教师

课 型

授课时间

复习课

1.从不同角度对中外重大改革进行知识梳理，巩固基础。

2.通过回顾中外重大改革，纵向横向比较，探究改革成功的经验与作用，学习目标

使同学们认识到在当今世界形势下，改革开放是国家富强的必由之路；顺应历史潮流，适时进行改革是社会发展的需要。

养教目标

通过分析，让学生历史地、辨证地分析问题的方法。

学习重点

中外历史改革

学习难点

探究改革成功的经验

学习方法

讨论法、互助法

教具准备

课件

学案

学 习 过 程

学生活动

识伟人，展示图片和内容。

2.

展示目标。

从不同角度对中外重大改革进行知识梳理，巩

固基础。

3.预习导学。请同学们结合“学习目标”认真自读课文，思考下列目标思考题，并在书上做好标记。

(1)说说古今中外历史上有哪些重大改革？ 中国： 商鞅变法、孝文帝改革、洋务运动、戊戌变法、中国改革开放。

外国：查理马特改革 大化改新 俄国1861年改革 日本明治维新 苏俄新经济政策 美国罗斯福自读课文，思考下列目标思考题，并在书上做好标记

一、自学板块

1.导入新课。

教师活动

二次备课

新政 苏联赫鲁晓夫改革

戈尔巴乔夫改革 东欧国

家改革

（2）

按改革性质划分：

封建性质：

资产阶级性质：

社会主义性质：

（3）按改革结果（成功与否）划分：

成功：

失败：

4.自主质疑。

还有什 么疑问，请写5.自主测评。

在右面或书（1）史学界普遍认为：1861年改革是俄国历史上。

上的重要转折点。得出这一认识的主要依据是（ ）

A、改革使俄国摆脱了民族危机 B、改革使农奴无偿获得了土地

C、改革有利于资本主义的发展 D、改革废除了沙皇统治

（2）改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。推动近代日本迅速崛起的重要改革是( ) A．大化改新 B．农奴制改革 C．明治维新 D．倒幕运动

（3）公元646年，日本孝德天皇参照中国隋唐政治经济制度，实施“大化改新”。然而，19世纪60 代,新成立的日本明治政府却把学习目标确定（ ） A、韩国 B、西方 C、中国 D、印度 （4）商鞅在秦国变法，“商君虽死，秦法未败”。造成这一历史现象的主要原因是( ) A、秦孝公大力支持变法 B、变法打击了奴隶主贵族的势力 C、变法顺应时代发展的要求

D、变法得到新兴地主阶级的拥护

二、展示板块

1.组内初探。小组针对“预习导学”问题和“我的问题”交流研讨。如果小组讨论不能解决的，要单列出来。

2.展示点拨。各组重点内容探究展示。

三、练习板块

1.课堂小结。

2.达标检测。

改革与创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。

某校历史兴趣小组的同学准备围绕变革这一主题举办专题活动，请你也来参加这次有意义的活动。

（1）第一学习小组同学要将图片中的历史人物“对号入座”，请指出下列三位领导人在20世纪所领导的重大变革。（6分，人物、改革）

（2）第二学习小组同学要围绕“改革的历史背景和措施”这一主题来展开讨论，你认为上述三位领导人实行改革的历史背景有什么共同之处？图A和图B领导人进行的改革措施上分别有什么创新之处？图C领导人领导的改革过程中形成的重大理论成果是什么？（2分；4分；2分）

（3）活动感悟：通过本次活动，你认为三位领导人进行的改革能够获得成功的共同原因是什么？

（4分）

3.拓展延伸。

复习了中外历史上的重大改革，你有哪些感悟？请用一句话表达出来。

经济建设一定要从国情出发

生产关系一定要适应生产力的发展；

要实事求是；要勇于探索和创新。

4.布置作业。

板

书

设

计

教

后

反

思