第16课 冷战教学设计(第二课时)

第16课

冷战

【教学目标】

知识与能力

了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原因、杜鲁门主义和马歇尔计划；知道德国分裂的进程与影响；知道北约与华约的建立与影响；通过引导学生分析历史材料，认识杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生历史学科思维和素养。

过程与方法

引导学生分析历史材料参与课堂活动，分析冷战政策出台的原因，归纳冷战政策在政治、经济、军事上的具体表现，探究冷战政策带来的影响。

情感态度与价值观

通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。

【重点难点】

教学重点：美国冷战政策及其表现。

教学难点：对杜鲁门主义、马歇尔计划本质的认识和冷战政策的影响

教学过程

一、导入新课

1945年5月8日，美国驻苏联参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”第一个“战争”指的是第二次世界大战；第二个战争指的是“冷战”。什么是冷战？

二、新课讲授

目标一:冷战的含义

1.引导学生阅读材料，解析冷战的内涵。

(1)冷战的含义：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。

目标二：冷战的原因

1.引导学生阅读材料，归纳冷战的原因。

(1)背景：二战后美国实力强大，称霸世界的野心日益膨胀，苏联成了美国称霸的障碍, 社会制度的巨大差异。

(2)根本原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，国家利益的冲突，使双方的对抗、冲突不断加剧。

目标三：冷战的形成

1.

播放“丘吉尔的“铁幕演说”视频。

理解“铁幕演说”揭开了冷战的序幕。

教师过渡：一年后,杜鲁门在国会上的演讲，公开反苏，反共产主义。并付诸行动，标志着杜鲁门主义的出台。

2.

阅读材料，从内容分析杜鲁门主义的实质和影响是什么？

材料一 希腊和土耳其受到共产主义威胁，要求国会拨款援助。

材料二 杜鲁门把世界分为“自由国家”和“极权政体”两个对立的营垒，宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量。

思考: 根据内容分析，你认为杜鲁门主义的实质与影响是什么？

实质是遏制共产主义，干涉别国内政，加紧控制其他国家(称霸世界)。影响:标志着美苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。

教师过渡:除了在政治上实施反苏，反共产主义的杜鲁门主义，美国在经济领域也实行了欧洲经济复兴计划即马歇尔计划。让我们一起来了解冷战经济上的表现。

3.

引导学生结合课本和阅读材料，说说马歇尔计划的内容、目的(本质)与评价。

设问：结合上面材料，说说美国实施马歇尔计划的目的和实质。

提示：漫画讽刺了马歇尔计划。目的是以援助西欧复兴经济为名，达到控制西欧、遏制苏联、称霸世界(欧洲)的目的。实质是马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一部步骤。看法：美国加强了对西欧各国的控制；客观上帮助西欧各国度过了困难；防止了欧洲革命爆发，巩固了西欧资本主义统治秩序。

教师过渡：在冷战政策的推动下世界局势也开始发生了变化，德国分裂。

设问:什么原因导致苏联与美、英、法在处理德国问题上的分歧越来越大？后来德国是怎样分裂的？

提示：杜鲁门主义的出台

柏林危机，1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”；10月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”；从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。

教师教师过渡：美国冷战政策除在政治、经济上的表现外，还有其它方面的表现吗？

4.

北约建立。

1949年5月，美、英、法等12个国家

在华盛顿签订了《北大西洋公约》，成立了一个以美国为首的军事联盟，即北大西洋公约组织，

简称“北约”。北约构建集体防御机制，标志着以美国为首的资本主义阵营的形成，它是美国遏制苏联，称霸全球的军事政治组织。

教师归纳:政治上，杜鲁门主义；经济上，马歇尔计划；军事上，北约的建立。

教师过渡:针对美国咄咄逼人的冷战措施，苏联采取了什么对策？

5.

华沙条约组织的建立

1955年,

苏联同东欧7个社会主义国家签订《华沙条约》标志着以苏联为首的社会主义阵营的形成。

北约和华约都是大国控制的军事政治组织。北约和华约的出现标志着美苏冷战对峙的两极格局最终形成。

目标四：冷战的结束

美苏冷战对峙的两极格局最终形成。开启了近30多年的美苏争霸，期间发生了古巴导弹危机，美国入侵越南，苏联入侵阿富汗，20世纪80年代美国制定“星球大战”计划，军备竞赛不断升级，最终于1991年苏联解体标志着美苏冷战结束，两极格局结束。

引导学生阅读材料，思考冷战中两极格局对世界产生了什么影响？

(1)使世界动荡不安，威胁了世界和平。

(2)美苏势均力敌，互相牵制，避免了新的世界大战爆发。

(3)推动了科技发展。

读史明智：二战后，美苏争霸，军备竞赛不仅严重威胁世界和平，而且对本国经济也产生不利影响。学习本课后，给我们怎样的启示呢？

提示：和平与发展是当今社会的主题，但霸权主义依然存在，是威胁人类进步和安全的重要因素。因此我们要珍爱和平，反对战争，反对霸权主义，大力发展经济，增强综合国力。

课堂小结：冷战政策的表现:政治上，杜鲁门主义；经济上，马歇尔计划；军事上，北大西洋公约组织。美苏争霸双方互有攻守，争霸的优势取决是综合国力的强弱，而综合国力的强弱取决于经济发展的好坏，并决定这个国家的国际地位，发展经济是当前世界上每个国家工

作的中心，而遏制霸权主义的最强有力的措施是使更多的国家经济迅速发展，综合国力日益增强，国际地位不断提高。

课后作业: 完成基础训练第16课作业