第7课 基督教的兴起和法兰克王国教学设计和教学实录

大瑶中学2018年下学期九年级历史备课（NO.

）

教学课题

教学课时

第7课

基督教的兴起和法拉克王国

1课时

1.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况；了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实；西欧封建制度形成，掌握封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。

教学目标（含知识与能力、技能与方法、情感态度价值观）

2.通过对教材给出的文字、资料和图片信息等的阅读利用，培养学生利用图片等学习资料并对此进行分析与归纳，从中提炼出对学习有效的信息的能力。

3.通过本课的学习，使学生认识到封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义；同时通过基督教在法兰克王国的发展壮大，认识到西欧封建王权与教权的密切关系。

教学重点与难点

教学准备及方法

（含网络资料的运用）

重点：西欧封建等级制度

难点：封君与封臣关系的建立

讲述+多媒体+合作探究

动态修改部分

教学流程（含作业安排）

【导入新课】

复习古代希腊罗马的古代奴隶制文明，从而引导出欧洲的封建时代。请同学们在单元导读中找到中世纪的概念。

在西罗马帝国灭亡之后欧洲社会有怎样的发展呢？齐读课文标题。

基督教是当今世界三大宗教之一。欧洲文明又被称为“基督教文明”，可见基督教广泛而深远的影响。

【教学过程】

一、基督教的兴起

基督教是如何发展起来的？ 1.学生自主学习：指导阅读教

材，学生回答基督教兴起的时间、背景、教义等。

教师讲述：早期基督教是穷人的宗教，教徒被指控背叛国家，遭到长期迫害，随着罗马帝国陷入危机，不少有地位的人，包括行省总督和皇族，都改信了基督教。罗马统治者对基督教的态度发生了变化，罗马皇帝基督教被定为国教。

2.资料补充：基督教的重要节日：圣诞节，复活节、狂欢节。

二、法兰克王国

教师讲述：476年，日耳曼人入侵，西罗马帝国灭亡，相继在西欧建立起一系列的日耳曼国家，其中最强大的是法兰克王国，是最典型的西欧封建国家。

1.学生自主学习：教师展示地图，列出知识提纲，指导学生阅读教材，回答法兰克王国建立时间、地点、人物等。

2.问题思考：法兰克王国的建立和发展过程中，克洛维发挥了重要的作用。为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？

提示：①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。作用：①在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；②取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持；③法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。

3.疆域：克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。

三、封君与封臣

1.8世纪，法兰克王国形成了一种新的土地分封制，即采邑制。

(1)分封制的杀件是什么？服兵役

(2) 封君与封臣之间的权利和义务。

封臣必须效忠于封君、必要时提供义务服兵役和金钱。

封君则须保护封臣。

封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。

(3)表演活动：臣服礼和授职礼

(4)11世纪，以土地的封赐为纽带西欧封建制度形成。

四、查理曼帝国

1.教师讲述： 8世纪，查理成为法兰克国王，他四处征战。法兰克王国的版图扩大，成为当时西欧最大的国家。

2.教师提问：查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？

提示：措施：把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。

影响：教会变得富有起来，势力越来越大。教会成为西欧最大的封建主和精神支柱。

2. 为了感谢查理国王，教皇为查理加冕称帝。

一方面，查理为了取得基督教会的支持，巩固自身统治，需要加强与教会的关系，而基督教会为了维护自身的生存，也需要借助查理的势力。查理称帝不仅标志着查理曼帝国的建立，更标志着西欧新兴封建国家的独立地位得到确认，并与罗马教会联手共同统治西欧。

4.教师讲述：814年查理去世。查理的三个儿子发生争斗。843年，查理曼的三个孙子，根据《凡尔登和约》，将帝国分为三部分：后来发展成为德意志、法兰西、意大利三国。

【小结】

作业布置

一、1世纪，在巴基斯坦，耶稣创立基督教。

二、481年，克洛维建立法兰克王国

板书设计

三、随着采邑制的推行，西欧封建制度确立

四、教会成为西欧最大的封建主和精神支柱。

五、843年，查理曼帝国一分为三