第13课 文艺复兴运动课件配套优秀教案案例

《文艺复兴运动》教学设计

自贡一中初中部

胡竞

一、教材分析

本课是川教九年级上册世界近代史第一单元

“资本主义的兴起”第13课内容，主要讲述了欧洲的第一次思想解放运动一- 文艺

复兴运动，上承中世纪西欧的黑暗统治以及资本主义的产生等知识，下启欧关因家的资产阶级革命，在知识结构上具有重要的地位。

一、教学目标: （一）知识与能力目标

1. 知道但丁与《神曲》、达.芬奇与《蒙娜丽莎》、莎士比亚的戏剧:简述文艺复兴的含义、性质:理解人文主义的实历及其与文艺复兴运动之间的内在联系:初步探讨文艺复兴运动的背景，知道文艺复兴的重大意义。

2.增养根据文字或图表等索材获取有效信总的能力，对优秀文学、艺术作品的基本赏析能力，探讨相关事物之间内在联系的能力,运用历史唯物主文观点分析史实的能力:培养一定的语言表达能力。

（二）过程与方法目标

1.通过对文艺复兴时期典型作品的分析,归纳文艺复兴的含义、性质和人文主义的实质。2.分析但丁《神曲》片段节送，初步理解这部作品的内容和价值:以《蒙娜丽莎》为代表，加深对达.芬奇绘画作品所表达的深刻思想的了解:分组展示对这两位文艺巨匠的代表作品的理解，从而概括出这一阶段文艺作品的共性，理解人文主义的内涵. （三）情感态度价值观目标

1.通过对文艺复兴运动中奥型代表人物及其代表作品的了解，理解反封建、反神学思想的积极作用，初步了解文艺复兴对人的思想解放具有重大意义:认识文明的发展和文化的进步需要杰出人物的不懈努力与探索:增养敢于坚持真理、敢于开拓的精神。

2.通过掌握文艺复兴运动的含义。性质，特别是人文主义的实质，感悟并理解在维承中发展、在发展中创新的精神. 二、教学重难点: （一）教学重点

1.赏析《神曲》《蒙娜丽莎》以及莎士比亚的作品。

2.文艺复兴的含义、实质和重大意义。

（二）教学难点

1.文艺复兴的先驱。

2.文艺复兴运动的实质。

3.人文主义的含义及其与文艺复兴之间的内在联系. 三、课前准备: （一）教师准备

研读课标、教材，撰写教学设计.制作多媒体课件. （二）学生准备

预习本课内容，收集有关资料(含文字和图片资料)。

四、教学过程: （一）导入新课: 教师:当中世纪的西欧还笼罩省浓浓的神学迷募时，-批思想文化巨人勇敢地向愚味和无知发起了坚决的挑战。先让我们通过--个简表看若地们都有谁?而同学们又能从表格中发现

什么细节呢?(学生翻到课本87页，进入第一部分:触摸文艺巨人。) （二）新课教学: 一、触摸文艺巨人

学生活动:根据课本基础知识填写表格，并分组讨论、比较探究。(课件展示基础知识简表。) 二、感悟文艺作品

(一)《神曲》是歌演神的曲子吗? （二）学生集体阅读课文。

（三）学生自由回答。

作为诞生于这样-种宗教高保度压制下的黑暗时代的作品，《神曲》想要表达怎样的思想内容呢? （四）学生思考回答。

教师:《神曲》这部长诗不但拇露了教士的贪婪和荒淫，甚至敢于把死去的和在世的教皇倒吊在“地狱”的火炉上备受煎熬。同时，整部作品叙述了主人公在恋人的指引下展开幻游，在“天堂”见到了关好，感受到了幸福。作者还根据自己的判断，把令人崇敏而基督敦禁止上天堂的人送入“天堂”。所以，《神曲》

在讽刺和抨击教会的黑暗、教皇的阴谋、封建统治的无序以及人类的贪婪、淫乱和利己的同时，塑造出真善关的象征，是对人本身的赞美和对现世生活的关注。这才是但丁作品的最大价值所在，也是他被誉为“由旧时代走向新时代的第一-位诗人”的原因。当然，但丁还有一个更响亮的称号-文艺复兴的先驱. 三、学生活动: 分组学习。借助课本内容，探讨达.芽奇绘画作品《

蒙娜丽莎》和莎士比亚的戏剛作品分别是怎样体现对人本身的赞关和对现世生活的关注的。任意阐述观点.言之成理即可。

四、教师总结

到这里，结合前面我们得到的各方面信息，终于可以给文艺复兴下个定义了:文艺复兴是在12-16 世纪的欧洲，以意大利为中心，拭起的一-场

反封建、反神学的资产阶级思想文化运动。从字面意思看，文艺复兴似乎想从古代希腊罗马的哲学、文学和艺术作品中汲取营养，作为反对宗教神学的思想武器，使得古典文化得以“再生”。可是，实际情况是这样吗?让我们再从两部代表作品中发现真相吧!