第15课 探寻新航路优质公开课教案

第15课

探寻新航路

教学目标：

一、基础知识

新航路开辟的原因及客观条件；新航路开辟的经过及主要航线的开辟；新航路开辟的影响。

二、思想目标 1.通过学习罗盘针运用于航海为新航路的开辟创造了条件，联系四大发明传播到欧洲后，在促进欧洲资本主义发展中的重要作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生的爱国情感。

2．通过新航路开辟影响的分析，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。

三、能力目标

1．引导学生结合新航路开辟的原因、经过，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的能力。

2．通过向学生提供一些教材以外历史资料的方式，培养学生阅读、理解和运用历史资料。

3．通过引导学生比较新航路开辟和郑和下西洋的异同，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。

重难点分析：

新航路开辟的原因和影响。本节课主要围绕新航路开辟的原因、条件和影响进行。

教学方法：以问题为引导，以材料为情境，启发式与讲授式相结合

教学媒体：PPT 课时安排：1课时

教学设计：

教学环节

导入

分组合作学习

教师活动

回顾14、15世纪西欧资本主义经济发展的情况，引出新课

学生活动

回顾旧知识

备注

以旧启新

培养学生的自主学习、合作学习能力

巡视各小组合作讨论、知识梳理情况

各小组在阅读教材的基础上，展开讨论，梳理本课主要知识脉络。

通过巡视，把知识梳理最好的一组推被推荐的一组代表带领大荐给大家，并让他们派代表上台讲解，家学习本课。

带着大家一起学习。

根据学生所讲，作适当点评，并补充一些相关材料。通过补充让学生明晰本课的知识脉络：

商品经济的发展和资本主义萌芽的出学生完善笔记，进一步整理思路，清晰认识。

学生讲解

小结

让学生在老师的点评和点拨中感受到成功之处及需改进之处。

现导致对货币需求增加，是导致新航路开辟的经济根源，也是根本原因。而对黄金的狂热追求，是探索新航路的主要动力。新航路开辟后促进了欧洲、亚洲、非洲、美洲之间联系加强，贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。贸易的发展，对金银的掠夺促进了西欧资本主义的原始积累，加速了资本主义的发展。

拓展

引导学生比较“新航路开辟”与“郑和下西洋”两大历史事件

比较分析

培养学生对历史事件的比较分析能力

【本课主要脉络】

一、回顾14、15世纪西欧资本主义经济发展的情况：

前面我们学习了欧洲封建国家，我们了解到随着经济的发展，11世纪时，西欧各地兴起了一批城市，英国伦敦、法国巴黎、意大利威尼斯、热那亚、佛罗伦萨等。14、15世纪时，开始在一些城市中出现资本主义的萌芽。具体体现为：出现了手工工场；工场内部分工细致，出现了生产的专业化；出现了早期资本家和雇佣工人。

到15世纪下半期，随着西欧各国资本主义普遍兴起，西欧统治阶级加紧资本原始积累，把剥削对象由本国扩大到海外，掀起了一场规模巨大的海上冒险和殖民掠夺。

二、新航路的开辟

1、新航路的开辟的原因

教师提供的阅读材料如下：

材料1：《马可•波罗游记》摘选(马可•波罗（1254--1342）17岁时从意大利来到中国，回国后发表《马可•波罗游记》)

中国：(在《马可·波罗游记》中，他盛赞了中国的繁盛昌明；发达的工商业、繁华热闹的市集、华美廉价的丝绸锦缎、宠伟壮观的都城、完善方便的驿道交通、普遍流通的纸币等等。书中的内容，使每一个读过这本书的人都无限神往。) 大汗的御名为忽必烈汗，最后这个字在我们的语言中是指众王之王。他的确配得上这个称号，因为就所统治的人民的数目，幅员的辽阔，收入的巨大，他已超过了世界上过去和现在的一切君王……

锡兰岛:

岛上所产的红宝石比世界上其它任何地方的都要美丽、昂贵。此外还同样出产蓝宝石、黄宝石、紫水晶、红石榴石和其它许多贵重的宝石。

材料2 哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写道：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有

黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。”

材料3 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。

引自吴于廑等主编《世界史·近代史编》上卷

教师在指导学生分析归纳时应强调：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现导致对货币需求增加，是导致新航路开辟的经济根源，也是根本原因。而对黄金的狂热追求，是探索新航路的主要动力。在分析经济根源时，可与15世纪前叶东西方主要商路联系，即：

15世纪前叶，东西方的商路主要有三条：一条是陆路，从小亚西亚出发，沿黑海、里海经过中亚到达中国和印度；第二条是经叙利亚、两河流域抵波斯湾，换海船前往印度和中国；第三条是经埃及的亚历山大港，出红海，经印度洋去印度和中国。当时，红海以东和地中海一带的贸易，分别主要由阿拉伯商人和意大利商人所垄断，后又被奥斯曼帝国所控制，东西方商路被阻碍。

因此，在大西洋沿岸诸国的大商人迫切希望寻找到一条绕过地中海东部，开辟直达东方的新航路。

2、新航路开辟的条件：

西欧生产力的发展；

地理知识的进步：地圆说的流行；

科学技术的发展：罗盘针的使用、多桅多帆航船的出现；

王室的支持

3、新航路开辟的主要经过：让学生阅读教材的基础上找出是哪些国家首先进行海上冒险？并思考为什么？

葡萄牙和西班牙

地理位置：葡萄牙和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家

实力：他们无力加入欧洲大陆的争夺，特别希望获得海外的财富

技术：造船业和航海业较发达

政治上：15世纪末完成了国家的统一

海上冒险主要经过：

葡萄牙人探寻新航路的方向是向东，西班牙探寻新航路的方向是向西。

（1）1487年，迪亚士率三艘帆船沿非洲西海岸南下，到达非洲的最南端。这是探寻新航路中的第一次突破。葡萄牙国王认识到非洲南端的重要性，肯定由此向东航行可以到达亚洲，因此，就把这个地

点称为“好望角”，这次航行证明了大西洋与印度洋是相通的，为达·伽马的探寻新航路准备了条件。

（2）1497年～1498年，达·伽马率4艘帆船，160名水手从里斯本出发，沿迪亚士开辟的航路南行，绕过好望角，沿非洲东海岸前进，进入印度洋，到达非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人领航，顺利渡过印度洋，到达印度的卡里库特。返航时，劫掠了大批香料、象牙、丝绸、宝石等物品，他们带来的收益高达航行费用的60倍。继葡萄牙之后，西班牙也积极进行航海扩张，并且选择了西进的路线。

（3）1492年，意大利人哥伦布在西班牙王室的资助下，乘三艘帆船，率88名水手，从西班牙启程，横渡茫茫无际的大西洋，经过69天的艰苦航行，终于到达古巴、海地，哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此，称当地居民为“印地安人”（印度人），这个名称一直沿用下来。哥伦布直到死一直误认为自己所到的是印度。后来，意大利另一位航海家亚美利哥，证实哥伦布所到达的地方不是印度，而是一块“新大陆”，于是这个大陆就被称为“亚美利加”洲。请同学们看课本《哥伦布到达美洲》，他们一走上这块土地，就立即树标，宣布占领这块土地，哥伦布在海地为西班牙王室建立了第一块殖民地，开始了对殖民地的统治和掠夺。

（4）第四位探寻新航路的是麦哲伦。他率领的船队最终完成了环球航行。1519年，麦哲伦带领5艘船，262人组成的远航船队从西班牙出发，横渡大西洋，沿南美洲海岸南下，绕过美洲南端的海峡（后人命名为“麦哲伦海峡”），进入另一片辽阔的海洋，因沿途风平浪静，航行很顺利，麦哲伦高兴地把这片海洋称为“太平洋”，麦哲伦的船队在太平洋上航行三个多月，很多船员因饥渴而死去。当船队到达菲律宾群岛时，与当地土著居民发生冲突，麦哲伦在冲突中被杀，其他船员逃出后继续航行。他们绕过好望角，直到1522年，才回到西班牙，这时只剩下一只船和十几个人了。这样，人类第一次实现了环球航行，从而证明了地圆学说的正确性。

4．新航路开辟的影响：让学生结合前面所学的基础上讨论、分析

（学生回答后，教师总结）新航路开辟后，欧洲、亚洲、非洲、美洲之间联系加强，从此，世界结束了彼此孤立的状态，联成一个整体，真正意义上的世界历史开始了。联系加强促进了贸易的往来，贸易的范围扩大、贸易的数量增加、贸易的品种增加、贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，世界市场的雏形形成。贸易的发展，对金银的掠夺促进了西欧资本主义的原始积累，加速了资本主义的发展。

这种联系不仅是在贸易方面，文化，思想、技术等方面都得到了交流，因此马克思曾说过，世界历史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果。

三、拓展学习

拓展1：这四次重要的远航，大都发生在15世纪末，在同一时期，我们中国也曾有过远航的壮举，请同学思考、对比世界史上的四次远航与中国的郑和下西洋在目的、规模、后果上有何不同？又有什么共同之处？

目的

规模

后果

共同之处

郑和下西洋

传播友谊，炫耀国威

船队规模大，最大的一次船队有60多条船，最大的一条船上可乘上千人

开辟了中国与沿途所经各国的友好往来，增进了友好关系

殖民掠夺

赴汤蹈火追求新知的热情，不断探索的勇气！

新航路的开辟

寻找黄金，掠夺财富。

船队规模小，人数少

郑和下西洋是自给自足的自然经济占主导地位的社会形态下进行的，自然经济带有封闭性，其下西洋的主要目的是宣扬国威；哥伦布开辟新航路、发现新大陆是商品经济发展的推动，商品经济带有开放型，目的是为了获得财富。因此两人的航海之旅也产生了不同的影响，前者促进了中外的友好交流，后者不仅加强了世界的联系，更重要的是促进了资本主义的发展。当然他们也有共同的地方：他们都有赴汤蹈火追求新知的热情，他们都有不断探索的勇气！

拓展2：新航路开辟除了以上的影响外，还带来了怎样的后果？

让学生讨论、推测：新航路开辟会带来怎样的后果？为下节课作铺垫。