Unit 3 Language in use课时教学实录

Module12 Unit3 Around the world 辽宁省营口市鲅鱼圈区实验中学

陈晓云

一、教学内容分析

本节课教学内容来源于外研版七年级下册大部分模块Unit3中的Around the world部分，任务1：设计理念在于整合书中大部分Around the world的部分，学生对所感兴趣的国家进行了解，通过对各个国家文化的分析，训练学生语言输出的能力。通过小组多元化的呈现形式，使学生了解到各个国家的文化知识，拓展了视野，进而增强学生热爱生活，热爱家乡，热爱祖国的情怀。

任务2：设计为写作练习，首在训练学生“写”的能力。

二、学情分析

学生掌握了与话题有关的单词和短语，具备一定的口语技能，并且学生在课后搜集了大量的资料，做好了充足的准备。学生会以微视频的形势呈现自己所做的大量预习。

三、教学目标

(Teaching Aims) （一）语言知识

1. 熟记并整合书中所有的around the world 部分。

2．能够流利说出所到过或看过国家的传统文化，风土人情，以及自己的感受。

（二）语言技能

1．能够运用每模块中around the world，内容自然过渡到课堂之中。

2. 能发表自己对某个国家的看法，进而到中国，到我的家乡鲅鱼圈，并能写一篇游记，目的在于培养学生的语言运用能力。

（三）情感态度

1．通过学习各国的文化，增强学生热爱生活，热爱家乡，热爱祖国的情怀，体现英语学科的核心素养。

2．通过组内合作、交流与学习，培养学生的合作精神，并乐于和他人分享自己的情感体验。

（四）学习策略

小组内互助、合作探究学习，不同层次的学生在活动中都能够积极用英语进行表达和交流。

（五）文化意识

通过了解各中国和世界各地的自然和人文景观及先进的科学技术。

四、教学重难点（Teaching Key Points）

重点：能写出有关家乡的游记。

难点：对于各国间的人文知识的采集工作。

五、教学策略的选择与设计

以学生为主体，充分调动学生的积极性，小组之前相互合作，分组展示，师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。

六、教学资源与信息技术应用

充分利用教学软件“小猿搜题”,“翼课网”和学校已有的资源，利用电子白板的多功能笔、绘图中的旅游工具，倒计时等功能，并使用微视频，多媒体课件。课前热身利用多效音乐、视频资源，自然过

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渡到本课主题上。播放视频资源，可以直接引出本课的主题around the world。通过图片、视频、路线图等多媒体的展示，让学生身临其境，好像就在自己的旅途中，欣赏美景，感受风土人情。信息技术应用要合理，既能体现信息技术与英语学科教学的融合，起到辅助教学的作用，又要符合课程的要求。

七、教学过程

(Teaching procedures)

教学环节

活动目标

教学内容

师生活动设计

媒体功能应用及意图分析

利用电子白板播放歌曲视频，多媒体设置多效音乐，激发学生学习英语的兴趣。

以一首欢快

（一）课前热身

的good

time ，

引互动热身

出本课的主题，调节课堂气氛。

通过一段简

短的关于

Around the

新课导入

唱英文歌。

师生交流、互动热身。(Greeting) （二）导入新课

world视频导出文章话题，自然导入新课。

学生在课前（三）课前准备

对各国文化做了大量的收集工作

直接询问学生感受，学生通过看视频，了解到许多美景，很是震撼。

最美的风景在路上，心动不如行动。

小组成员通力合作，进行信息的采集工作。各个小组所用的教学手段各不相同。Russia选用地理杂志，地球仪和地理图册。South Africa选用ipad, Japan 选用教学资源，America 选用电脑和网页，England选用手机，China选用照片。

1. England 以P35中路线图引入。分别介绍了英国五处著名的景点。National Gallery, 3 所用视频和本课文章话题相呼应，可激发学生兴趣。通过看录像来调动他们视觉，听觉来参与语言活动。

了解各国人文景观

通过白板插入微视频，播放各小组课前搜集资料的工作。每小组通过不同的手段进行呈现：手机，iPad，电脑，网页，地理杂志，照片多元化的形式进行汇报。

学生课前做了大量的搜集工作，极大的充实了课外知识，调动了学习的积极性。

1. 学生被分成六个小组，每个小组选择一个国家进行介绍，每小组都以不同的形式呈现出自己所选择的国家文

能够了解各

国的传统文（四）小组展示

化，风土人情。

本册书中的大部分around the world部分。

London Eye, Tower of London, Houses of Parliament, Buckingham Palace. 加入19页的around the world,了解英国年轻人如何度过课余时间。

2. South Africa以一首光辉岁月引出南非第一任黑人总统曼德拉（书上47页around the world 部分）

3.Japan 书上25页around the world机器人和

71 页

good manners. 4. Russia 书上37 页around the world 介绍著名景点

The Winter Palace. 5. America 介绍Hollywood 和书上31页around the world 中的购物。

6. China 书上65页around the world部分，并加入自己去西安的游记。

(五) 情感升华

各国之各国之间间的文化差的人文景异；提高文观

化素养意识；培养学生的爱生活，爱家乡，爱祖国的情怀。

体现英语学科的核心素养。

1.了解曼德拉的事迹

2.了解日本的文明礼仪

化，England以地图的形式，各个学生简介伦敦的五个重要城市，利用白板多功能笔绘图工具中旅游的划船功能，并在介绍国家美术馆和大本钟时加入了视频，让学生跟随本组的学生亲临伦敦，欣赏人文景观。最后加入19页around the world了解英国年轻人如何度过课余时间。

2. 让学生亲自体验、操作、使用白板，使用电子翻页笔、了解到歌曲光辉岁月是引出曼德拉总统，进而进行情感升华。插入视频、加深理解、巩固所学。

3. 用视频播放机器人和微视频结合我校礼仁文化。

4. 用白板呈现出多张图片，介绍俄国的文化。

5. 用PPT呈现介绍好莱坞和目录购物。

6. 用PPT中的图片呈现自己的游记。

1. 图、文、声、像并茂，运用介绍曼德拉一生事迹的视频直观的呈现，使学生的各种感官同时受到刺激，激发学生求知兴趣，增强感性认识、升华情感、开拓视野。

2. 我校一直以打造“礼仁文化，大学实验”为德育目标，在介绍日本文明礼仪时，结合我校文化，我以微视频的形式呈现，目的在于让学生成为有礼貌，有担当，有责任感的人。

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(六) 合作展示

写一篇关于我的家乡的游记。

组内合欣赏家乡美景。

作，相互小组成员互相讨论，帮扶完成分享自己的游记。

写作。

1.运用PPT和软件“小猿搜题”进行写作，这个软件可以自行更改作文，并对其打分。学生可以通过纠错，找出自己的语法错误，并且通过分数，会激起学生学习的劲头，为得到更高的分数，会更加努力学习。

2.最后将学生完成的游记以图片的形式发到QQ群中，以便了解学生对于本课内容的接受情况。

总结、反思（七）总结反思

课堂表现和知识收获

组员自评和师生总评

采用自评和小组内互采用小组讨论的形式呈评的方式，评选出本现。

节课的获胜组和个人。(Summary and ticking time) 八、作业（Homework）

Write an article about your holiday journey. 九、板书（Board writing）

Module10 Unit 3 Around the world

England

South Africa Around the world Japan

Russia

America 5 China

Would you like to travel around the world? Which country would you like to go first?

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