2.5以内的减法教学目标设计是什么类型的资料？

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2.5以内的减法教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：2.5以内的减法教学目标设计

正文

教学目标:

1、在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。

2、在观察、操作实践活动中,掌握5以内减法的计算。

3、发展初步的语言表达能力和合作、交流的意识,感受数学与生活的联系。

教学重点:

让学生结合具体情境初步学会减法的计算方法。

教学难点:

在实际解决问题的过程中掌握5以内减法的计算,理解减法的含义。

教学准备:主题情境图、口算卡、小棒等。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

上课之前,让我们先来练练分与合,准备好了吗?

练习分与合

现在,我们要学习新知识了,王,来给老师做个小助手。

小朋友们一起说一说,王手里有3本本子,老师拿走了一本,还有2本。

连起来说一说。同上

问:拿走的1本是从几本里面拿走的?现在他手里还有几本?你想知道用什么方法计算吗?

今天,我们就来学习5以内的减法。

二、体会情境,学习新知。

小朋友们请看,校园里种植了很多花草,很多小朋友非常爱惜花草,你们瞧,图上有几个小朋友在浇花呢?

继续看,后来走掉了几个小朋友?现在还剩下几个小朋友浇花呢?

连起来说一说。原来有5个小朋友在浇花(板书5),走掉了2个小朋友(板书2),还剩几个小朋友呢(3个,板书3)?

T:有5个小朋友在浇花,走掉了2个小朋友,还剩下3个,就是从5个人里面去掉2个,还剩3个。像这种从一个数中间去掉一部分,就可以用减法来表示!

T:5去掉2,写成5-2,减号用小短横表示,3是这个算式的结果,写在等于号的后面T:这个算式就是减法算式,你能完整的来读一读吗?

S:5减2等于3(齐读

T:你能结合这幅图来说一说5表示什么?-2表示什么,3表示什么吗?(几个小朋友说,最后齐说)

T:这里的得数3你是怎么想到的呢?5可以分成2和3

回想刚才王的活动,手里有3本书,拿走了1本,还有2本。其实也就是从总数3个当中去掉了1个,也可以用减法算式来表示S:3-1=2(板书:3-1=2)

T:这里的减号表示什么意思?(飞走)

T:这里的3表示什么?-1表示什么?2表示什么呢?T:这里的2可以怎么想到结果呢?S:3可以分成1和2,所以3-1=2.

T:走掉,吃掉,还有飞掉,用掉都可以看成去掉的意思,像从总数里面去掉一部分,都可以用减法来解决问题。

小朋友们请看,老师摆5个苹果,拿走3个苹果。这样摆是什么意思啊?你会用一道算式来表示吗?这道算式表示什么意思?

从5个苹果里还可以去掉几个苹果?你想不想动手摆一摆?可以列一道什么算式。

T:大家拿掉的苹果都不一样,怎么都用减法呢?

S:都是从5个当中拿掉几个

T:老师还想考考你,4-1你能来摆一摆吗?

T:如果不摆学具,这道题你会算吗?怎么算?

生活中也有很多用减法计算的问题,老师先来说一个,妈妈买回来4个杯子,被我摔破了1个,请问还剩几个呢?怎么列式?4-1=3

你们会不会这样举一个例子呢?

三、练习

T: 小朋友们今天真棒。喜羊羊看见小朋友这么认真的学习,它就想来考考大家,你们准备好了吗?

第一关说题意,列算式

第二关先划线,再填得数

第三关开火车,你能很快的说出得数吗?

T:今天我们学习了5以内的减法,当我们都是从一个总数中去掉一部分的时候,

都可以用减法来计算

资料摘要

2.5以内的减法教学目标设计