词语盘点教学设计及说课稿

五年级语文下册第四单元《词语盘点》教学设计

教学目标:

1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况,丰富词语积累。

2、掌握积累词语的方法,培养兴趣,逐步形成主动积累的习惯。

教学准备:

1、教师准备:设计练习题和幻灯片。

2、学生准备:复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。

课时:1课时

教学过程:

一、导入

1、师谈话:同学们,前几天,我们学习了《再见了,亲人》《金色的鱼钩》《桥》《梦想的力量》四篇课文。通过这组课文的学习,我们不仅了解到无论是在战争时期,还是在和平年代,都有许多令我们感动的人。而且还学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次词语盘点大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。

2、揭示板书课题——词语盘点大比拼。

3、交代本次的内容包括“我会读”“我会写”“我会用”三关,看谁掌握得多,掌握得好。

二、第一关:我会读

1、学习提示

(1)学生自由读一读“读读写写”“读读记记”中的词语,然后同桌内相互检查是否读准了字音。

(2)在每个同学充分准备的基础上,采用齐读的形式读词语。(教师及时纠正错误,将错误的词语重读两遍。)

2、提醒:“胸膛”的“胸”“呻吟”的“吟”“祭奠”的“奠”等3个字的写法,不要写错,同时学生自行在练习本上书写一遍。

3、学生在读词语的过程中,板书不同形式的词语,如:ABB式乱哄哄 AABB 式辛辛苦苦 AABC式奄奄一息 ABAC式无边无涯 ABCC式热气腾腾。

4、学生根据老师的提示自己说两个类似的词语。(抽学生说)

第二关:我会做

1、按要求完成练习。

从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词。

近义词:友谊()严峻()大喜过望()收住()拥护()呼啸()阴笑()肆意()

深情厚谊()一言不发()

反义词:软弱()永久()雪上加霜()

清脆()稳稳当当()平坦()

B.词语搭配。

()地说()的山路()的声音()地冲进家

()的山路()地舔着()的脸()的人们

C.根据意思写词语。

(1)一同死亡或毁灭。()

(2)下雪时送炭给别人取暖,比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。()

(3)深厚的感情或情谊。()

(4)指得到意想之外的收获而特别高兴。()

(5)形容气息非常微弱,只剩下一口气。()

(6)来势迅猛,不可阻挡。()

(7)急迫得不能在再等待。()

(8)(言行)轻率任意,毫无顾忌。()

2、订正练习。

第三关:我会说

1、说话要求”

请从“读读写写”“读读记记”中选择词语说一段话,至少要用上三个词语。三、总结交流

2、教师总结谈话:在本节课的学习中,我们通过读、做、说的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

四、布置作业

1、针对课上的遗漏,有重点地读、记“词语盘点”中的词语,抄写“读读记记”中的词语。

2、在读书中主动积累词语。

附:练习题

A.按要求写词语。

从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词。

近义词:友谊()严峻()大喜过望()收住()拥护()呼啸()阴笑()

肆意()深情厚谊()一言不发()

反义词:软弱()永久()雪上加霜()清脆()稳稳当当()平坦()

B.词语搭配。

()地说()的山路()的声音

()地冲进家()的山路()地舔着

()的脸()的人们

C.根据意思写词语。

(1)一同死亡或毁灭。()

(2)下雪时送炭给别人取暖,比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。()

(3)深厚的感情或情谊。()

(4)指得到意想之外的收获而特别高兴。()

(5)形容气息非常微弱,只剩下一口气。()

(6)来势迅猛,不可阻挡。()

(7)急迫得不能在再等待。()

(8)(言行)轻率任意,毫无顾忌。()