生字表（二）优质课教案是什么类型的资料？

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生字表（二）优质课教案｜教案在线预览

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关键词：生字表（二）优质课教案

正文

《大自然的文字》教学设计

惠高附属实验学校杨贵妹教学目标:

1、学习5个生字,理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文

3、理解课文的主要内容,激发学生热爱大自然的思想感情,培养探索大自然的情趣。

教学难点:激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、由“文字”导入新课,激发学习兴趣。

1、同学们,提到文字,我们首先会想到书本上的文字,但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同,它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢?这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。(课件展示课题)

2、看到这个课题,你的脑海中会浮现出哪些问题呢?(大自然的文字是什么样的?怎样去认识大自然的文字?从大自然的文字中我们能读懂些什么?)

3、作者简介:伊林,前苏联自然科学家、科普作家,代表作有《十万个为什么等》(教师课件展示)

二、初读课文,整体感知

1、读准青苔、花岗石、漂砾、色彩斑斓、铁锹5个生词。

2、理解罗盘、青苔、漂砾、花岗石等4个词语。

3、速读课文,讨论交流:①课文介绍了大自然的哪几种文字?②大自然的文字有什么意义?我们怎么认识它?

4、汇报交流:师板书:北极星、鸟、石灰石、花岗石。

师:从同学们的回答中,可以看出同学们读得非常认真,能很快并准确地找出大自然有哪几种文字。那么,这些文字有什么意义呢?我们又怎样去认识它呢? 5、同学们再仔细读课文,并试着用一句话概括每一种大自然的文字有什么意义?告诉我们什么?

6、同学们讨论阅读情况,回完问题。(教师课件展示)

(1)天上的小熊星座的北极星,能告诉我们什么?

(2)天上高飞的鸟,能告诉我们什么?

(3)建筑工地上挖出的由碎贝壳变成的石告诉我们这里的城市曾经是一片汪洋。

(4)森林里披着厚厚青苔的花岗石告诉我们周围的森林是后来才长起来的。

三、重点品语句,学习写作方法

师:同学们,说明性的文章除了告诉我们一些科学常识,还运用了一些说明方法。使文章更具体、形象、生动。那么,课文哪些句子哪些段落是用了说明方法的?我们一起找出相关的句子,重点看到课文第10、11自然段。

1、课件放出课文第10、11自然段。教师引导学生读。

2、师生讨论、交流。

3、教师总结。

写作方法:①、运用打比方,使语言生动形象。

②、巧用设问,增加文章的趣味性。

③、借助拟人的手法,活灵活现地写出了大自然的神奇。

四、拓展延伸,回归主题。

1、大自然是如此神秘,又是如此有趣,认识它的文字,我们会收获意想不到的收获。同学们还知道哪些大自然的文字呢?(学生讨论交流)怎样才能认识大自然的文字呢?让我们一起来读最后一个自然段。

2、浅谈认识,归纳总结:观察寻找请教

3、课堂小结,结束全文:同学们,大自然是一位伟大的作者,它写了很多很多的文字,告诉我们许许多多的知识。让我们热爱大自然,积极探索大自然。只有这样,我们才能造福人类。最后让我们一起来读这首小诗。(课件展示戴巴棣的诗歌《大自然的语言》,多种形式朗读。)

五、板书设计:

星星——辨别方向总

24 大自然的文字鸟——识别天气

石灰石——地质变化分

花岗石——地质迁移

总

观察寻找请教

资料摘要

生字表（二）优质课教案