16 云房子第二课时教学设计

云房子教学设计

教学目标:

1、能用联系上下文和生活实际,以及观察图片、老师讲解等方式理解文章中的重点词句,读懂课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文第二自然段。

3、凭借课文具体的语言材料,充分感受“有的像()那样(), 有的像()那样()。”这一比喻句的生动、具体、形象,并学会用这种句式表达自己心中想象的事物,从而提高语言表达能力、自主创造能力。

4、感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好的语文素养和习惯。

学情分析:

本文是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态,惹人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点。经过一年的长期培养,我班学生阅读感悟的能力较强,特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣,孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强,上该类课文课堂气氛较活跃。

教学重点、难点:

重点:以读感悟,感受天空中云朵的千姿百态,体会小鸟们愉悦的心情。

难点:在理解课文内容的基础上,发挥想象进行说话。

教学过程:

一、猜谜引入

1.小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜,(课件映示)听清了:有门有窗, 有床有墙 ,家人同住, 幸福安康。猜出来了吗?对,就是房子,我们经常看到的。

2.我们见过许多类型的房子,有草房子、木头房子、石头房子,今天,老师就要带大家见识一种神奇的房子,它是由云做成的,就叫做云房子,(板书云房子)

3.今天,我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。

4.造云房子的材料是哪来的?云房子是谁造的,是什么样子的?请小朋友打开课本,认真朗读,要求读准字音,读通句子。

二、精读课文

(一)学习一二自然段,造云房子

1、读完了课文,我们就来一一解答问题吧。

2、谁来告诉老师,造房的材料哪里来的?能用文中的语句说说吗?出示第一自然段,指名读读。

3、那么云房子是谁造的呢?那群可爱的小鸟飞来啦,我们一起来读读小鸟的话。

4、小鸟们真是心灵手巧,不一会儿,云房子造好了。小鸟造的云房子到底是什么样的呢?请小朋友仔细阅读第二自然段,找出描写云房子样子的句子,用横线画出来,画好后坐端正。(出示句子,齐读)

5、交流展示:你最喜欢哪幢云房子?教师根据学生回答,相机出示:

(1)有的像大冬瓜那样傻傻地横着。

(2)有的像花儿那样美美地开着。

师:像花儿那样美美地开着是什么样子呀?你来表演一下。生表演。你能读得像表演的那样好吗?生表演读。谁还喜欢花一样的云房子?生边读边做动作。

(3)我喜欢高高的大楼房。

师:有多高,能比划一下给我们看看。生再读。师:不仅高,还大呢。生再读。楼房越来越高,越来越大。

(4)我最喜欢厂房。

师:厂房可以用来干什么?(可以让很多很多人一起工作、生产东西的地方)那一定很宽敞。谁来读?厂房越来越多了。谁再来读一读?

(5)我喜欢一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀的云房子。

师:(映示小的云房子的画面)谁来读一读?可真够小的。稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。生表演读。

愿意把这些壮观的,可爱的云房子记在脑海中吗?来可爱的小鸟们,我们一起来读。生表演齐读。

6、这么多的云房子,各有各的特点,能用一个词语来概括云房子的特点吗?

老师还有一些成语要送给大家。

7、其实,鸟儿们还造了很多种房子,课文没有一一写出来,现在请小朋友们来做回“小小设计师”,设计出我们自己的云房子。谁想来说一说,看看谁设计的云房子最有特点。

8、小设计师们真是智慧无穷,设计出各种各样的房子,真美丽啊!我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。老师这儿也有一些云房子(多媒体出示)。谁能用这个句式来说一说?有的像()那样()地()着;有()的()

(二)学习三、四自然段“用云房子”,体会快乐。

1. 云房子造好了,小鸟们都住进去了,他们在云房子里飞来飞去,玩得多开心呀!

2.谁来读一读第三自然段?(读好“开心极了”)(表扬:老师看到了,你脸上都露出了开心的笑容,真的很开心!),谁再当一回小鸟,加上动作,把快乐的感觉读出来呢?(生读)我们一起来读。

3.小朋友别说话,仔细听!小鸟们还在说话呢!(播放小鸟的叫声)他们在说些什么呢?(生答:做客)

小鸟们还会玩些什么呢?(指名生交流,如捉迷藏。)

师:真有意思,我想通过刚才的讨论,你肯定能把小鸟们的心情读出来了,是不是?现在谁来读?(指名读)

(三)学习五、六自然段“失去云房子”

1.小鸟们,你们玩得高兴吗?就在我们快快乐乐玩的时候,忽然,呼啦啦吹来了一阵风。你从“忽然”中读懂了什么?

2.云房子怎么样了?(课件出示句子:咦?云房子变小了)

3. “云房子不见了。云房子哪儿去啦?”谁愿意帮小鸟读好这一句?(指名读)小朋友们,你们觉得奇怪吗?大家一起把这句话再读一遍,看是不是很惊讶、很奇怪?(生齐读)

4.天空就只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天了。

(四)总结

小鸟们开心地造了云房子,在云房子里快乐地玩耍,最后失去了云房子,让我们捧起课本,把小鸟的整个经历连起来读一读吧。

三、指导书写生字。

出示生字:洗、汪

1、刚刚小鸟们造出了各种各样的云房子,还到朋友家做客、玩耍,有几个生字宝宝也迫不及待地来了,快看看是谁?

2、洗:读、怎样记、说笔画、找朋友、一起写、反馈

3、汪:读、怎样记、说笔画、找朋友、一起写、反馈四、板书设计

板书设计:

16云房子

有的像大冬瓜那样傻傻地横着

有的像花儿那样美美地开着

有很高的大楼有成片的厂房