词语盘点第二课时教学实录

人教版小学五年级下册第二单元《词语盘点》教学设计

瓦房店市太阳街道办事处榆树房小学赫玉桂

教学目标:

1、知识与技能:正确朗读词语,巩固并掌握“读读写写”“读读记记”中的词语,学习积累词语的方法。

2、过程与方法:通过小组合作共同闯关,提高小组合作学习的能力。

3、情感态度与价值观:在积累运用的过程中,提高学生的语言表达能力,培养学生词语积累的兴趣。

教学重点:学习词语积累的方法。

教学难点:能够运用词语写话。

教学方法:小组合作法、自主探究法、游戏巩固法

学情分析:五年级学生已经能自主掌握生词,本班学生基础薄弱,在词语的朗读、书写中错误比较多,如“咀嚼、天赋”等词语,因此在本节课中,将对学生的朗读、书写进行强化巩固;对于学生而言,学习词语就是为了运用,而本班学生对词语不能灵活运用,所以在这一节课中,也设置了积累和写话内容,通过各种形式的练习,让学生从枯燥的词语学习中激发兴趣,也真正掌握。

教学过程:

一、激发情趣,导入新课。

1 童年,是充满纯真和情趣的时光,也是令人留恋和难以忘怀的时光。在第二单元我们学习了《古诗词三首》《冬阳童年骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》《儿童诗两首》五篇有关童年的课文,在这几篇课文中我也学习了不少生字词。这节课我们来玩一个词语盘点大闯关的游戏,看谁掌握的生字新词多,看谁能恰当的运用这些词语。(板书:词语盘点大闯关)

2 闯关规则:六个小组进行竞赛,竞赛的内容包括“我会读”、“我会写”、“我会用”,得分最多的为优胜小组。

(设计意图:课始,教师的谈话旨在激发学生的学习兴趣,把学生带入游戏情境,让学生积极参与到词语积累的学习活动中来。游戏规则的介绍为整堂课教学的有序进行作铺垫)师:闯关现在开始,你们敢挑战吗?第一关就是检测你们的读音是否正确。

二、第一关:我会读——声音亮、吐字清,字音正、腔调圆

1、在比赛前,我们来个热身准备:

小组合作:

1、在词语盘点中,将易读错的词语下面画横线,并在课文中找到词语所在的句子,读一读。

2、小组内互相检查读词。

说说哪些词语在读音上需要提醒大家注意。

【设计意图】弄清生字在课文中的出处,恢复字词本身固有的活力,结合语境进行有效复习,在课文中咬文嚼字。

2、比赛规则:共有6组作品,各小组抽签选择朗读作品,其他小组当裁判。PPT出示: (部分出示词语、部分出示句子)

规则:1、选择词语,小组开火车读。

2、选择句子,推荐一人读。

3、全部读得正确无误,得5分,错一个扣1分。

4、第一关结束后,主持宣布“我会读”得分情况。

【设计意图】这一环节重在复习检查读准词语读音,读通句子,引进小组相互竞赛方式,

激发学生参与兴趣。

三、第二关:我会写——细观察多比较善分类巧联想

师:同学们读很准确,恭喜你们顺利通过第一关。此处不该有掌声吗?你们能读但不知道能不能写好呢?进入第二关:我会写。写之前,我们做一下热身运动,相信会为接下来的比赛打好基础。

1、热身准备:(1)、认真观察“读读写写”中的词,思考可以从哪些方面便于我们灵活掌握、记忆词语?能将它们分分类么?)

(2)、交流“读读写写”中容易写错的字,然后由小组长组织练习及听写,及时

(3)查漏补缺。

分类:同偏旁:咀嚼莲蓬花苞寂寞胚胎

表示事物的名称:牧童蓑衣鸡笼毡帽棉袄驼绒袍子

表示动作的词语:卸煤咀嚼滑翔驱逐

表示心情的词语: 寂寞羞愧

在书写时,哪些字需要提醒大家注意的?

2、主持人宣布“我会写”游戏规则:

1、“我会写”一共两题:一是看拼音写词语;二是根据意思写词语。

2、小组间互改,全组成员词语全对加4分,反之相应扣分。

(1)看拼音写词语

(2)根据意思写词语:一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。()

运用和回旋都非常熟练自然,也指没有障碍,很灵活。()

费尽脑筋。(绞尽脑汁)

第二关结束后,主持宣布“我会写”得分情况。

(设计意图:“读读写写”中的词语,不仅要求会写,还要求能够正确书写,在学生读准字音的基础上,针对“读读写写”部分,设计了“我会写”这一环节,其主要设计意图同上一环节)

四、第三关:我会用——善理解会运用迎挑战攀高峰

1、热身准备:

理解词语的方法:思考:理解词语的方法有哪些,并举例说明。

插入微课(学习理解词语地方法)

(1)、结合生活实际理解:如,鸡笼

(2)、根据近、反义词理解词语:如驱逐

(3)、回归课文,联系上下文理解词语:如绞尽脑汁

(4)、查找工具书理解词语(工具书包括字典和书下注释)

(设计意图:这个环节的设计是让学生把已经积累的词语加深记忆并灵活运用,于是安排了让学生自己来谈理解词语的方法有哪些,根据预设想到学生会说到的解释理解词语的方法,录制微课,其目的就是让学生不仅会写、会读、会认,更灵活的运用词语。)

2、主持人宣布“我会用”游戏规则:

(1)“我会用”的比赛内容一共两题:

一是选词填空二是按要求写词语;

(2)要求小组合作在规定的时间里完成所有练习

A出示词语:“瞎闹”、“乱闹”和“喧闹”

三个句子:

(1)祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实,不过是东一脚西一脚地(瞎闹)。有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了。

B、玩腻了,我又跑到祖父那里(乱闹)一阵。

C、听不见马路上车辆(喧闹),哪管它街头广播声高。

解释:瞎闹和乱闹虽然看上去都是在乱哄哄的胡闹,但是两者的区别还是比较明显的。瞎闹是不知道在闹什么,无明确目的的闹。

乱闹只是场面看上去乱,可能是有目的的,只是组织得不好。

喧闹:1、喧哗热闹喧闹的集市

2、喧哗吵闹大声喧闹

2、“澄澈”和“清澈”的区别

(1)出示句子,选词填空。澄澈清澈

在那青青的草地和()的湖面上盘旋,那是梦中的情境。

透过()的泉水,我们能看到水底的沙石和游来游去的小鱼。

澄澈指水清见底,程度甚于清澈,如:池水澄澈照人;

清澈指清净透明,如:湖水清澈。

澄澈是静止的水,清澈指流动的水流。

(4)师小结,通过比较,了解了词语的大概意思,才能做到正确地运用。

课件出示:通过比较,了解词意,正确运用。

3、写出像圆滚滚这样abb式词语。出示:胖乎乎明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠

在日常的学习过程中,积累了这么多识字、拓词的方法。让有限的“词语盘点”,一下子就放大了,这是我们今后学习中要坚持的习惯,一词带一串,力量不可小视。

五、终极题:常言道:字不离词、词不离句,词汇的积累和丰富要靠不断的运用得以巩固。请运用词语盘点中3个以上的词语,联系自己的生活实际,发挥合理的想象,写一段生动有趣的话。(设计意图:这个环节就是让学生充分地展示在熟练掌握本单元词语盘点中的词语后,而进行的拓展训练,使学生真正做到学习的举一反三和活学活用。这也是学生学习知识所要达到的一个目标和能力。)

六、总结交流

1、现在我们的比赛结果出来了,第一名是第几组,恭喜你们用自己的精彩表现证明了你们的实力!当然其他组的同学也很不错,相信在下次的比赛中,你们会取得更好的成绩!现在请同学们说说你从这节课中收获了什么?

2、教师总结谈话:在本节课的学习中,我们一起闯关,通过朗读、书写等方法积累词语,同学们的表现都很棒!看到同学们满满的收获,老师真欣慰,相信在今后的学习中,同学们还会积累到更多的词语,为我们的语文学习打好扎实的基础。这节课就到这里,再见!