3 只拣儿童多处行教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《只拣儿童多处行》教学设计教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五至九自然段。2.借助文本有关语句的品读,体会冰心奶奶对孩子们的喜爱之情。3.在理解课文内容的基础上,感受本文用词精准、比喻传神,语句具有音律美等特点,初步体会冰心散文语言的独特魅力。教学重难点:目标2、3教学准备 :多

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所属课文：3 只拣儿童多处行

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2018-04-25 07:47:00

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学校：沭阳县第一实验小学

3 只拣儿童多处行教学设计内容推荐

未知

2018-04-25 07:47:00

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关键词：3 只拣儿童多处行教学设计内容推荐

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《只拣儿童多处行》教学设计

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五至九自然段。

2.借助文本有关语句的品读,体会冰心奶奶对孩子们的喜爱之情。

3.在理解课文内容的基础上,感受本文用词精准、比喻传神,语句具有音律美等特点,初步体会冰心散文语言的独特魅力。

教学重难点:

目标2、3

教学准备 :多媒体课件

一、复习导入,直奔散文的“神”

1.复习词语,直奔文章中心:喜爱儿童。

2.理清作者的游览路线

二、精读课文第一自然段(颐和园门口),感受冰心对儿童的“爱”1.关注“小天使、大魔术匣子”这两处比喻,感受蕴含的情感,通过传神的比喻体会冰心散文语言的有味

2.关注“成千盈百”,体会一字之改凝聚着冰心奶奶对孩子的那份爱,感受冰心散文的用词精准,体会语言的有味。

二、布置自学要求,由扶到放,学习二——九段

1.布置自学要求:我们再来到知春亭畔、湖边、玉澜堂走走,圈画出描写儿童的句子,写写自己的感受?学生自学后组织交流。

2.知春亭畔:

(1)在学生自由交流的基础上引入“闪”、“喷发”的品读,体会冰

心对儿童的喜爱,感受散文用词的精准。

(2)变换形式,感受本段语言的音律美,体会散文语言独特的滋味。

3.湖边:读读描写儿童的语句。谈谈感受。

4.玉澜堂:

(1)品读女孩子、男孩子的细节描写,冰心的表情三个“笑”,关注文中出现的七个感叹号来体会冰心的儿童情怀。

(2)感悟“借物喻人”的写法。

①通过精准的用词,传神的比喻,来体会海棠花旺盛的、强劲的生命力,品悟这种优美的语言。

②品悟第六段(春光)的音律美

③由理解两个“开得旺”,体会“借物喻人”的写作手法

三、练习写话,拓展延伸

1.练习写话

①同学们,在冰心奶奶心中,儿童就是天使,就是太阳,就是花儿,你觉得还是什么?

②能不能把你们刚才说的写下来呢?出示范例,学生写话,交流。

2.点题,体会散文“形散神聚”的特点

3.拓展延伸:《雨后》,《作家卡片》中相关语句。

四、布置作业

推荐阅读:《寄小读者》《小桔灯》。

关于本教案的常见问题

Q：3 只拣儿童多处行教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 只拣儿童多处行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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