敕勒歌教案教学设计导入设计

《敕勒歌》教学设计

课时目标:

1.认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”6个生字,会写“阴、似、野、苍、茫”5个生字,认读生字组成的词语。

2.有感情地朗读古诗;背诵古诗。

3.了解古诗的大致意思,并能体会我国北方辽阔草原的美丽景色及敕勒人对家乡的热爱。。

教学重难点:

朗读古诗,熟读成诵,在朗读中体会我国北方辽阔草原的美丽景色及敕勒人对家乡的热爱。。

课时安排: 一课时

情景导学

一、创设情境,揭示课题

师:今天上课,老师带来了一位小助手,看看它是谁? -----它就是敕勒平原来的吉祥使者。

1.吉祥羊自我介绍:嗨,小朋友们好!我是来自敕勒平原的吉祥使者---羊羊。你们知道敕勒川在那儿吗?(板书敕勒并讲解敕勒,敕勒川,敕勒川的地理位置)理解:敕勒川,阴山下,

-----敕勒是指我国古代的游牧民族。

-----敕勒川就是敕勒人居住的大平原。

------阴山在现在的内蒙古自治区的北部。

出示幻灯:(出示敕勒川的地图)

2.(根据敕勒川的地图)敕勒平原的人们淳朴善良,热情好客。我代表他们邀请大家到敕勒平原!敕勒平原离我们喀什路途真是太遥远了。只有认真努力的小朋友,才可以和我一起去哦!你们想通过努力和我一起去大草原?

探究促学

二、初读古诗,学习生字词语

第一关:生字关(出示幻灯古诗全部的内容)

1.请和学习伙伴一起读古诗,古诗里有很多字很难读,学习伙伴一定要互相帮助。

2.检验学习伙伴的学习情况

吉祥牛:二年级2班的小朋友真得很认真!学习伙伴合作时很愉快!我要给大家一份来自草原的礼物,请看!词语幻灯

①幻灯出示:(敕勒阴山穹庐笼盖苍苍茫茫)

②多种形式认读生字。

3.勇攀高峰认生字。太好了!你们都通过了第一关!

第二关:写字关

1、指导书写

吉祥牛:我听书法谢老师说,二年级2班有很多小朋友,字写得很漂亮!我想知道大家是怎样把生字写得那么好看!请仔细观察田字格中的生字。

2、重点指导书写“苍”“茫”

①草字头要写得窄,扁。写在田字格的中间②“苍”的撇和捺笔要写得舒展,撇捺相交于竖中线左侧③“茫”书写时注意这是上下结构的字,三点水的第一笔要写在左上格横中线上方,“亡”的第一笔点在右上格。

3、生书空生字

吉祥牛:小朋友们在观察生字时真仔细!怪不得生字写得很漂亮!祝贺大家都通过了我的第二关。我又要送大家一份大礼喽!草原美景幻灯

三、品读诗文,熟读成诵

吉祥牛:现在,我们就来到了敕勒川!我的使命完成了!剩下的事情就交给何老师啦!小朋友们再见!

1、看了刚才的视频,草原上的哪些景物令你印象深刻?

2、师整理并板书:

草原天空蒙古包

草牛群、羊群、马群牧民

师:“真是英雄所见略同!”大家与《敕勒歌》中的描写到的景物不谋而合了!让我们走进草原,一起领略草原的美,感受草原人民对草原的热爱。

学习第一句

1、幻灯出示:敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。

①学生质疑:

②理解“穹庐”“笼盖”

用手势帮助学生理解天似穹庐,笼盖四野。

③诗句的意思:草原的天空就像一顶巨大的帐篷,笼罩着草原的四面八方。

④思考:为什么会把天空比喻成蒙古包?

师:介绍游牧民族的转场的生活习惯。游牧民族的生活与蒙古包息息相关,蒙古包就是游牧民族的家。诗歌中把天空比喻成了自己的家--蒙古包,足以说明牧民们对自己生活的草原是多么的喜欢,居住的家园是多么的热爱。

⑤指导有感情地朗读第一句

学习第二句

2.课件出示:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

师:是什么吸引着敕勒川的人们如此热爱着草原呢?让我们一探究竟!

①男生读

②女生读

③师读

④三种读法,你喜欢哪一种?

⑤请你们向老师一样读

体会天空的无边无际,草原的一望无际

演练固学

1、“苍苍、茫茫”形容不同事物时,有不同的含义。联系事物特点去体会。

苍苍---灰白色,深青色

天苍苍:形容天空蓝蓝的。

松柏苍苍:形容松柏翠绿翠绿的。

白发苍苍:形容头发白白的。

①联系学生的生活实际理解

②根据学生以前学过的《坐井观天》

茫茫----一眼看不到头,或辽阔看不清楚。

野茫茫:形容原野没有边际。

大海茫茫:形容大海没有边际。

2、指导有感情地朗读幻灯出示天苍苍,野茫茫,体会天空的无边无际,草原的一望无际

探究促学

师:蓝蓝的天空无边无际,绿绿的草原一望无垠,草原是如此的安详,草原是如此的安静。(板书静态描写的静)

师:站在这样的草原上,我多想听到一些声音,也和想看到很多的动物。你们想吗?

1、你听到了什么声音?

咩哞得

这么多的牛羊,这么多的声音,牧民该有多欢喜!草原该有多热闹呀!(板书动态描写的动)

2、思考:谁知道我们为什么没有看见这些牛羊呢?

诗中为什么不写人?是否无人?

理解“风吹草低见牛羊”

师:草原中有静有动,形成了一种动静结合的美,这样的草原才更有生机,才显得更有有生气。

延展拓学

师:我国著名的作家--老舍先生写过一篇《草原》。里面有一段话,很符合我此时此刻的心情,老师稍加修改了:这次,我看到了敕勒川。这里的天比别处的天更可爱,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。

1、师有感情地范读全诗

2、生像老师一样有感情地读全诗

师:《敕勒歌》最早的时候使用的是鲜卑语,后来又翻译成了汉语,今天又有人把《敕勒歌》编成了现代歌曲。这些都足以说明,《敕勒歌》在一千多年的流传过程中深受各民族人们的喜爱。现在请欣赏蒙古族歌手腾格尔和汉族小朋友演唱的《敕勒歌》

观看视频:《敕勒歌》

师:将来还会有人继续传唱中国的传统文化《敕勒歌》,它也会受到更多人们的喜爱和传承。

作业布置:

1、收集与草原有关的诗词

板书设计

敕勒歌

苍苍茫茫静

(辽阔无边)

草低见牛羊动

(茂盛肥壮)