20 美丽的丹顶鹤教案评析

《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计

水长乡水长小学

王庆丽

美丽的丹顶鹤第二课时教学设计

教学内容:

指导朗读课文,感悟课文

教学目标:

通过朗读体会丹顶鹤的美,树立环保的意识。

教学准备:

课件准备

教学过程:

一、导入

1、出示丹顶鹤图:小朋友们,还认识这位朋友吗?通过前面的初次相识,丹顶鹤给你留下了什么印象?

2、指名说,导入:那么它究竟美在哪儿?今天老师就和大家一起走近丹顶鹤,去进一步了解一下这种美丽而又可爱的动物。

3、出示课题:美丽的丹顶鹤

4、齐读课题

二、体会丹顶鹤的美

1、打开书,大声读课文,你觉得课文中哪两段写出了丹顶鹤的美?(二、三段)

2、自由读二、三段,用笔画出你觉得丹顶鹤美的句子。

3、交流:

(1)你找出了哪句?

(2)根据学生的回答,相机出示句子:

丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。

①从这一句话中,你觉得丹顶鹤哪儿美?(羽毛颜色)

②它的羽毛是什么颜色的?

③哦,原来丹顶鹤穿了一件镶着黑边的白裙子啊!喜欢她的这身衣服吗?

④那谁来美美地读读这句话呢?

(3)你还能找出写丹顶鹤颜色美的句子吗?

A、出示:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们叫它丹顶鹤。

①“鲜红”说明红得怎么样?两个鲜红连在一起呢?一起读读这个词(鲜红鲜红)。

②丹顶鹤的头顶红得就像……(生接)

③你觉得丹顶鹤头上还红得像什么?

④因为它头上红,所以……

⑤原来丹顶鹤的名字是这么来的呀!

⑥那你们现在知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吧?(红)

⑦愿意读这一句话吗?(齐读)

⑧读得真美!我仿佛看到了丹顶鹤穿着一件洁白的连衣裙,脖子和翅膀边儿还镶着一道道黑边,头上还戴着一顶小红帽。你们想把这位美丽的朋友用自己的画笔把它展示出来吗?

⑨涂一涂,粘贴在黑板上,说一说:你画的丹顶鹤哪儿还美? (4)你还觉得丹顶鹤哪儿还美?

①相机出示:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

②丹顶鹤的腿、脖子、嘴巴有一个共同的特点是什么?

③喔,看来丹顶鹤还很高挑、苗条,想读一读吗?出示相关句子。(5)丹顶鹤身材高挑、苗条,所以她经常喜欢摆各种优美的姿势,展现自己的魅力。

①出示画面:图上的丹顶鹤在干什么?(鸣叫、在天空中飞翔)你能用两个词形容吗?(引吭高歌、展翅飞翔)

多媒体展示丹顶鹤引吭高歌、展翅飞翔的画面。

②你觉得它们引吭高歌和展翅飞翔的样子怎么样?

师:丹顶鹤不管是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,姿势都非常地优美,所以显得很高雅。

③出示:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

④美读这一句话。

⑤丹顶鹤这么美、这么高雅,于是有了一个美丽的传说,是什么?出示句子。

4、有感情地朗读二、三两段

(1)刚才我们比一比看谁找得对,现在我们来比一比看谁读得好。

(2)分组读二、三段。

三、树立环保意识

1、丹顶鹤这么美,这么讨人喜爱,所以黄海边的人们非常珍

爱它们,为它们的生活创设了舒适的环境。它们已经将黄海之滨视为自己的第二个故乡了。

2、自由读第四段

3、找一找,哪个词写出了丹顶鹤在这儿的生活状况?(无忧无虑)

3出示“无忧无虑”:什么叫无忧无虑?你觉得丹顶鹤为什么能无忧无虑地在这儿生活呢?(人们保护它,不伤害它,为它提供了舒适的环境)

4、出示:丹顶鹤自由自在、无忧无虑生活的场景图

师讲述:人们爱护丹顶鹤,划出了大片滩涂,作为丹顶鹤自然保护区,让它们有鱼、虾、贝壳和植物的根茎可吃,能够自由自在地生活,不受到任何的伤害。所以我们也要学习他们爱护我们的朋友丹顶鹤。

5、出示句子:丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要在这儿度过整整一个冬天。

指名读,齐读。

6、展示其他珍稀动物图片:世界上还有许多像丹顶鹤一样珍贵的动物,它们也是我们的好朋友,与我们友好共存,给我们带来无尽的美的享受,我们期望每年冬天快要来到的时候,都能听到天空中丹顶鹤嘹亮的歌儿,你们希望吗?

7、让我们读读第一段。

四、总结,布置作业

今天我们认识了丹顶鹤这位美丽的朋友,课后请同学们做两件事:一、开一个介绍会,把知道的有关丹顶鹤的知识介绍给别人;二、把自己最喜欢的小动物写下来,并讲给同学听听。

板书:

丹顶鹤

19、美丽的丹顶鹤

颜色美洁白鲜红

形体美三长

姿态美高雅

黑

美丽