12 夜晚的实验优秀教学设计

12夜晚的实验

主备教师:陶雪琼上课时间:2018年4月14日教学目标

1.学会本课生字,理解由生字组成的新词。

2.能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。

3.通过朗读、复述等一系列语言训练,感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

课时计划:两课时。

教学重点在教师指导下,正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。

教学难点感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

课时计划二课时

教学方法自主学习法、诵读法

教具准备生字卡片、小黑板、课件

教学过程

第一课时

课时目标

1.认识本课生字,理解部分词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.能说出课文的主要内容。

一、引课明标

1.同学们知道吗,超声波在现代:工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么,人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利一位科学家的实验说起。(课件出示)

2.板书课题:12 夜晚的实验(读题)

3.看了课题,你想知道什么?

(1)为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验,结果如何?

(2)为什么要做这个实验?实验的内容是什么?

(3)实验的材料和工具都是些什么?

4.交流查找的资料:蝙蝠、斯帕拉捷。

二、自学探究

1.自由读课文,疏通字词,了解课文主要内容。

2.检查自学情况。

(1)指读生字词,相机正字音。

喉咙苍蝇瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开

(2)指名试读课文,并检查理解词语掌握情况:(课件出示)敏锐:感觉灵敏,文中指目光尖锐。

敏捷:(动作等)迅速而灵敏。

薄膜:像膜的薄皮。(结合生活经验理解)

洞察:观察得很清楚。

领域:区域、范围。

恩惠:给予的或受到的好处。(可通过换词理解)

喧腾:人声鼎沸。

轻盈:本课指轻松愉快。

障碍:本课指阻塞道路,使不能顺利前进。

三、精讲点拨

1.通读课文,回答揭题时提出的前三个问题。

2.课文主要讲了什么?

3.给课文分段,概括段意。

第一段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。

第二段(第2—6自然段):写经过多次实验,终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。

第三段(第7—9自然段):写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究,使我们享受到它带来的恩惠。(课件出示) 4.指导书写

本课生字全是左右结构的字,注意安排好各部分的比例。

大部分左窄右宽或左小右大。

判:左右相等;

添:注意“点”和“捺”。

四、布置作业

1.有感情的朗读课文。

2.抄写本课生字词。

第二课时

课时目标

弄清斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过并能复述;体会斯帕拉捷善于观察、不怕失败的品质;学习作者遣词造句构段谋篇的方法。

一、引课明标

同学们,若请你们来写斯帕拉捷实验的情况,你想先让读者了解什么? (起因,即他做实验的缘由是什么)

二、自学探究

自读课文,思考:斯帕拉捷是怎样做这个实验的?

三、精讲点拨

1.学习第一段。

(1)默读,口头填空:斯帕拉捷产生好奇:一一———一

(2)交流:谁、什么身份、有什么生活习惯、看到的现象、产生的疑惑?(板书:凭什么……)

(3)朗读这一段,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致,对常见现象敏感,好奇心强。

①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中—琶来飞去,却从不会撞到树上或者墙壁上。

②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢? (4)指导朗读。(感悟斯帕拉捷注意观察、思考生活中一些平常的现象以及他强烈的好奇心。)

2.实验的情况怎样?学习第二段。

(1)默读,思考:

斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样? 交流几次试验:

①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回来回飞翔时②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行

④堵住耳朵很快就跌落到地。

(2)一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第

一次)

(3)轻读第2、3自然段,这是第一次实验,仔细读读,划出有关心理活动、动作、语言、神态的字词。看看文中是怎样写的。交流,相机点拨。(指名读有关语句并概括)

①先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果,斯帕拉捷的思考。(板书:做法结果思考) ②提问:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时,不由得惊叫起来,”为什么?(事实完全出乎他的意料) ③“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

这个问句运用了什么修辞手法?(设问)“然而事实”中事实指什么?

句子“不用眼睛……飞蛾呢?”这句话在结构上起什么作用?(承接上文引起下文)从这句中,你感受到他哪些可贵精神?(勤于思考大胆实验不怕失败)指导读好句子

(4)指导根据板书的提示,看图复述第一次实验的情况。

(5)默读第4—6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?

交流。(先概括,再读有关语句)

①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。

提问:为什么做法一带而过,而结果较细地加以描写呢? (因为结果与先前截然不同)

③第6自然段写斯帕拉捷的发现。齐读,两个感叹号表现了什么?(心情无比喜悦、激动万分、欣喜若狂)再次齐读,指名想像他的动作(拍起手来,手舞足蹈)语言、神态(哈哈大笑),指名读,体会他获得成功之后的激动、快乐、自豪。

(板书:发现原来是……)

(6)指导朗读。

注意通过停顿体现出实验过程的层次。

重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句,体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。

(7)小结

这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。

(8)从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?

(勤于思考,大胆实验,不怕失败,不断探索,打破沙锅问到底,不达目的不罢休)

3.精读指导第三。

(1)自由读第三段,概括回答。

(2)指名读第7自然段。

蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢? (“穿透”和“听”都是借用词语的某种意义。耳朵没有“视线”却能像视线“穿透”黑暗那样去发现黑暗中的物体,耳朵只会听声音,在这里蝙蝠却能像“听”声音一样,“听”到前方的物体,所以“穿透”“听”加上引号。)

(3)引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

①指名将其中的奥妙说一说。

②把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。

(4)齐渎课文最后一句。看看夜晚的实验给人类带来了哪些巨大的恩惠?

说说读懂了什么。(实验造福了人类)

哪些地方应用了“超声波”?假如没有超声波,会这样方便吗?师:当你们知道这些恩惠里有斯帕拉捷的功劳时,想对他说些什么?(了不起大功臣感谢你)

又交流:读了这一部分,你又受到什么启发?。

四、达标训练

指导分部分和完整复述实验过程

五、小结提升

同学们,斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠夜间飞行的秘密呢?你从他的身上学到了什么精神?科学的奥秘等待我们去探索。

六、布置作业

1、看拼音,写词语。

biān fú zhàng ài biàn bié líng huó ( ) ( ) ( ) ( )

mǐn ruì pàn duàn shén qì

( ) ( ) ( )

2、写出下列词语的反义词。

秘密—()特殊—()热闹—()黑暗—()灵巧—()轻松—() 3.完成课后同步练习。

板书设计:12、夜晚的实验

蝙蝠夜间飞行引起好奇

多次试验得到结论

引发研究带来恩惠

细心观察、善于思考、大胆试验、潜心研究。

教学反思: