1 长江之歌第二课时教案

1、长江之歌

一、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

二、教学重点:

有感情地朗读课文,背诵课文。

三、教学难点:

理解诗歌语言,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

四、教具准备:地图、磁带、小黑板

五、教学时间:一课时

六、教学设计:

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方,介绍长江。

中国有两条著名的河流——黄河和长江。它们孕育了华夏文明,滋养着神州大地上的万千炎黄子孙,因此被誉为我们中华民族的“母亲河”。

3、作者简介:胡宏伟,1953年生于辽宁沈阳。现为沈阳军区前进歌舞团副团长,大校军衔;国家一级编剧;中国音乐文学学会理事;辽宁省文联委员;辽宁省音乐家协会副主席、辽宁省音乐文学学会副主席。

1978年起从事专业歌词创作,代表作有《中国共青团团歌》、《长江之歌》、《永不陨落的星——雷锋组歌》、《军旗上最亮的星——六英模组歌》、大型歌剧《羽娘》等。获全国、全军各种创作奖200余次。荣立二等功两次,三等功两次。1992年起享受政府特殊津贴。

名字被载入《世界华人文化名人辞典》。

4、《话说长江》主题曲《长江之歌》介绍:《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词。写于1988年,这正是中国人民在中国共产党领导下,实行改革开放政策,社会主义建设取得伟大胜利的年代。

王世光作曲,胡宏伟作词,首唱者季小琴。这首歌旋律激昂,歌词大气磅礴,通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美,表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。

4、放视频:《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。二、初读指导。

1、自学生字词。

(1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)描红田字格中的生字。

(3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:

哺育荡涤尘埃灌溉

2、检查处学效果。

(1)出示词语:

乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西

(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

(3)理解词语的意思:

3、各自轻声试读课文。

4、分节指名朗读课文。教师相机指点。

5、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。

三、指名朗读课文。

四、精读训练。

1、观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。

《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——

2、出示:我们赞美长江,

你是无穷的源泉;

我们依恋长江,

你有母亲的情怀。

自由轻读,找出中心句,用“——“标出,并圈出关键词。

•

3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。

4、交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉?

(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?

5、精读第1节:

(1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(2)交流。

出示:你从雪山走来,

春潮是你的丰采;

你向东海奔去,

惊涛是你的气概。

(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。)

指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?

(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。)

(3)默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(4)交流:

出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长

江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

指导朗读:这一句我们要读得很深情。

(5)指导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。

(6)齐读第1节。指导背诵第1节。

6、精读第2节。

(1)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

(2)交流:

从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)

指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

(“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)

(3)师引读:所以,“我们——赞美长江……”

(4)指导朗读第2节。

(5)指导背诵第2节。

五、练习朗读全诗。

1、同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

3、总结:《长江之歌》用()的手法,把长江比作(),赞颂了长江的()、(),表达了对长江的()、()之情。

六、学唱歌曲。

七、作业设计:

1、搜集有关描写长江的古诗句。

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。(苏轼《赤壁怀古》)

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧山尽,唯见长江天际流。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)

天门中断楚江开,碧水东流至此回。(李白《望天门山》)

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)

2、用线将左右两边描写“江河湖海”的古诗句连起来。

•孤帆远影碧空尽不尽长江滚滚来

•无边落木萧萧下山色空蒙雨亦奇

•日落江湖白黄河入海流

•水光潋滟晴方好潮来天地青

•白日依山尽唯见长江天际流

3、搜集有关长江资料的介绍。

板书设计:

长江之歌

豪迈雄壮