11 狐狸和乌鸦教学目标设计

11 狐狸和乌鸦

教材分析:

这是一篇童话。讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗。

教学目标:

1.指导学生学习生字词,把课文读正确,读熟练。

2.创设情境,让学生领悟课文蕴含的意义,进行创造性想象。

教学重难点:

1、有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课的生字,能正确、美观地书写生字。

教学准备:挂图, 多媒体课件, 狐狸和乌鸦的头饰。

教学方法:

教法:本课的教学重点是4至7自然段。教学这几段时,我采用了对比、分析的方法。通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比,分析狐狸为什么要这样说,说得对不对,从而弄清乌鸦是怎么上当受骗的。学法:读中悟情,读中明理。

教学过程:

第二课时

一、复习检查,提出问题

通过上节课的学习,你还有什么问题?

二、探索学习

(一)读议课文2-3自然段

是呀,狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。

1、出示图片:谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现?

(让生自由说)

2、文中哪几自然段就在写这幅图意?(2-3)自由读2-3自然段,想想分别应读出怎样的语气。

3、练习朗读。

此时此刻,乌鸦会怎么想?狐狸心里又在想些什么?(让生发挥想象,自由发表意见)

(二)精读4-7自然段

乌鸦想保住肉,而狐狸却想骗取这片肉,它们各有什么表现呢?就让我们一起来学***家最想读的部分4-7自然段。

1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。小组学习提纲(1)读读4-7自然段,用“--”划出狐狸说的话,用“~~”划出乌鸦的反应。

(2)议一议,你对这只狐狸有什么看法,并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢?

(3)想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读,并试着读一读。 2、集体反馈。

2.(1)面对乌鸦口中的肉,狐狸说了些什么?(出示狐狸说的三次语言)

你认为这是一只怎样的狐狸,从哪里看出来?(学生各抒已见)适时小结:狐狸这种使人听高兴,讨好别人的话又叫--花言巧语或甜

言蜜语。

这三次语言该怎么读呢?

(指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读)(2)对狐狸的讨好,乌鸦各做出什么样的反应?(出示乌鸦反应的三句话)谈谈对乌鸦的看法。

提示:乌鸦前两次不叫,到了第三次怎么叫了呢?(爱听好话)好这三句话。

3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话,所以它嘴里的肉就“掉”了下来,反被狐狸“叼”走了。(掉、叼由学生自己进行归纳)板书:掉叼4、从中你明白了什么道理?

完成练习:ai ting hao hua , rong yi shang dang 。()

5、分角色朗读。

(三)表演课本剧。

1、学生自由组合,每组三人,进行试演。

2、指名三人上台表演,其余当观众评议。

三、拓展

发挥想象,以“肉被骗走以后”为题,编一个小故事。

四、巩固练习

1、加标点:

“您好()亲爱的乌鸦()”“亲爱的乌鸦()您的孩子好吗()”“您的羽毛真漂亮()麻雀比起您来可就差多了()您唱几句吧()”

2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。

五、布置作业： 优化设计第11课。

板书设计：

11 狐狸 和 乌鸦 你好

孩子好

羽毛漂亮嗓子好

（狡猾）

喜欢听奉承话，容易上当受骗不做声 看了一眼 得意地唱 （虚荣） 教学反思