15 埃及的金字塔课堂实录【3】

《埃及的金字塔》

师岭小学 谭源龙

◆ 教材分析

本文选自小学语文苏教版五年级下第四单元第十五课，这是一篇说明文，介绍了文明古国埃及举世闻名的世界七大奇迹之一的埃及金字塔。以清晰条理，平实的语言介绍了金字塔外观宏伟，结构精巧的特点，以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

◆ 教学目标

【知识与能力目标】

1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】

1、图片导入，激发兴趣；自读课文，整体感知课文内容；

2

、品味语言，渗透说明方法，体会金字塔建造过程，感受

金字塔的宏伟和精巧。

【情感态度价值观目标】

感受金字塔建造过程的不容易,真正感悟古埃及人民的勤劳和智慧。

◆教学重难点

【教学重点】

懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的,以及科学的建造。

【教学难点】

从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

◆课前准备

多媒体课件;

◆教学过程

第二课时

一、复习导入:

根据文章内容填空:

金字塔座落在,它的形状是。金字塔是用来。因为,所以称为金字塔。二、讲读第二段:

1、默读课文第2、3自然段,思考:

(1)金字塔的外形具有什么独特之处?

(2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特

点?

2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。

3、轻声朗读第2、3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特点?

(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)

(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密) 4、理解重点句子,体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?

(1)投影映示句子:

“这座金字塔高146米多。”

“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。”

(2)指名读这两句话。

第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此,究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。

5、小结说明方法。

为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点,作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段,找出用上述说明方法的句子。

指名读有关句子。

6、指导朗读第二段。

四、讲读第三段:

1、默读课文第4、5自然段,思考:

①如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

②开始砌金字塔了,当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

2、讨论回答这一段中的两个设问句。

(1)投影映示,指读两个设问句。

①如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

②开始砌金字塔了,当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

(2)轻声读课文,回答上述两个问句。

(3)朗读课文第4、5自然段。

五、讲读第四段:

1、默读课文,思考:为什么说金字塔“是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶”?

①为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

2、小结。

建造金字塔是一项非常浩繁的工程,花费的心血和汗水是无法计算的,仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事,就足以表现埃及人的勤劳和智慧。

3、总结课文。

学了这篇课文,你有什么收获?

4、有感情地朗读课文。

六、布置作业:

1、熟读课文。

2、阅读有关埃及金字塔的课外书。

板书设计

宏伟高大举例子

埃及的金字塔重列数据

精巧平整作比较

教学反思

在授课过程中,我引导学生品析重点语句,随机点出说明方法,这就避免了单纯地分析说明方法,更便于五年级学生接受。实践证明,这种授课方法还是比较有效的。