分草莓教学内容概述｜教案在线预览

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课题:除法(二)试商方法 P8 - 9 “分草莓”学习目标:1.探索有余数除法的试商方法,在探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2.运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,再探索、发现中体验乘法的喜悦;进行安全教育。学习重点、难点:1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-04-17 08:18:00

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学校：甘州区龙渠乡中心学校

分草莓教学内容概述

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2018-04-17 08:18:00

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关键词：分草莓教学内容概述

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课题:除法(二)试商方法 P8 - 9 “分草莓”

学习目标:

1.探索有余数除法的试商方法,在探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

2.运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,再探索、发现中体验乘法的喜悦;进行安全教育。

学习重点、难点:

1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

学习过程:

一、预习反馈

提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?

练一练:10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5 全班齐练,指名板演。订正后让学生对5小题进行分类:有余数的算式没有余数的算式。

二、合作探究

1.探究试商方法。

课件显示P8“分草莓”的画面,让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?

列算式:55÷8

让学生估算每盘大约放几个。

小组讨论:怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

思考:如果商是5可以吗?为什么?

小组内交流讨论,之后汇报讨论结果。教师给以评价指导。

三、集中释疑

如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。

怎样估计两数相除所得的商?

可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

四、展示提升:

计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。五、训练巩固

1.P7“试一试”。(订正时可以让学生口述思路过程。)

2.P8“练一练”的第1 ~ 5题。

六、学习小结:计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

板书设计:

分草莓

试商方法:一商,二乘,三减,四比。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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