认识钟面教学设计(第二课时)

《认识钟面》

宝应特殊教育学校王丽芹

一教学目标

1.认识钟面,知道钟面的组成部分。

2.通过实践操作,能独立完成钟面的制作。

3.学会认识整点时间,掌握认识整点时间的方法。

4.养成细心观察,按时作息的好习惯。

二教学重点

认识钟面,知道钟面的组成部分并完成钟面的制作。

三教学难点

学会认识整点时间,掌握认识整点时间的方法。

四教学过程

(一)复习旧知

教师随机出示1~12的数字卡片,学生认读,教师给予表扬。

(二)导入新课

1 教师:同学们刚刚表现的非常棒,所以老师今天想给你们介绍一位新朋友,你们想认识吗?学生答。

2 教师:在认识之前老师想让你们猜个谜语,开动小脑袋我们一起来猜猜它的名字,一个物体会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我什么时候起,什么时候睡,同学们你们猜出它的名字了吗?学生答。

3 教师公布答案并板书课题“认识整时”

(三)讲授新课

1. 教师出示生活中各种各样的钟面的图片,告诉学生这些都是我们今天所要认识的新朋友“钟”,学生初步感知钟面。

2. 教师出示几张简洁的钟面图,并让学生观察钟面有哪些共同部分,学生答完教师总结钟面的几个共同部分:数字,两根长短不一的指针。

3. 教师讲解钟面的组成部分

数字(1)结合钟面模型学生认读钟面的十二个数字。

(2)教师按从大到小的顺序出示数字再次让学生认读,并提问学生数字的顺序有什么规律?

(3)教师引导学生回答数字是从大到小排列的。

指针(1)教师将发给同学分针与时针模型并让学生动手比一比两根针有什么不一样的地方,学生答。

(2)教师总结:又长又细的是分针,又短又粗的是时针。

4.整点

(1)教师出小朋友早上上学迟到的图片,并问学生图片中的小朋友因为什么迟到,教师引出认识整点。

(2)教师出示四个整点时间的钟面图片,让学生观察时针与分针的指向数字有哪些一样的地方和不一样的地方?

(3)教师总结:四个钟面图的分针都指向数字12,时针指的数字不一样。

(4)教师讲解分针指向数字12,时针指向数字几就表示几点,比如分针指向数字12时针指向数字1就表示1点,分针指向数字12时针指向数字4就表示4点,教师带领再次学生认读整点认识的方法。

（5）学生回答剩下的两个钟面的整点时间。

（6）教师出示不同整点的钟面图让学生说出整点时间并说出认识整点时间的方法，

（7）同桌合作一人说整点时间，一人拨出相应的整点时间。

五 巩固练习

（1）教师发给学生零散的钟面组成部分，学生将不完整的钟面补充完整。学生完成后教师给予点评。

（2）教师说整点时间，学生学生利用手中制作的钟面拨出相应的整点时间。

六 课堂小结

教师：同学们今天我们学习了钟面，还通过仔细观察发现了认识整点时间的方法，所以以后我们要养成细心观察的好习惯，而且还要在闹钟的提醒下按时睡觉，吃饭，上学，不能像图片中的小朋友那样不按时睡觉，吃饭，上学，这样我们才是好学生，乖宝宝。

七 布置作业

（1）回去跟爸爸妈妈说一说钟面的组成部分。

（2）在爸爸妈妈的帮助下记下自己睡觉，吃饭，上学的整点时间。

八 板书设计

钟面

分针指向数字12,分针指向数字几，就表示几点

1点 4点 6点 9点

反思：

本节课教授的内容为认识钟表，其中包含了钟面组成，整点数的认识。学生理解的困难在于时针与分针的区别。在外形上，分针长，时针短；在功能上，时针代表的是小时，分针代表的是分。在整点认识上，通过学生的观察，找出整点的特点。