11 狐狸和乌鸦优质课一等奖

11、狐狸和乌鸦

常州市丁堰小学钟敏霞

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、读准生字,写好生字,理解由生字组成的词语。

3、了解“一”的变调,并能准确朗读。

4、通过理解课文内容,明白“喜欢听好话,容易上当”的道理。

教学重点:

1、读准生字,写好生字。

教学难点:

1、读准“一溜烟”

2、通过理解课文内容,明白“喜欢听好话,容易上当”的道理。

教学准备:PPT

教学过程:

热课:猜谜语(狐狸、乌鸦)交流:它们在你心中是什么样子的?

一、导入新课:

今天,我们来读一则选自《伊索寓言》的故事《狐狸和乌鸦》,看看故事中的它们又是什么样子的。(板书课题)

二:结合预习单,推进教学。

1、昨天,你们都很认真地预习了课文,完成了预习单,特别是这几个小朋友的,让人感到他们学习的用心,一起表扬他们。

2、通过检查预习单,老师发现小朋友们遇到了一些困难和问题,这节课我们就一起来解决。先把课文读一读,要求:读准字音,读通课文。

3、结合预习单,检查学习情况。

(1)预习时,你们提出这些词语比较难读,自己再读一下。小火车开起来!(开火车读,正音,齐读)

(2)老师也准备了一组词语考考你们,能不能读准“一”?(自己练读、指名读)你们很厉害,淘气的“一”在不同的词语中会变音,你们都能读准,了不起!一起来读一读(齐读)。

(3)看来这些词语对于你们来说也并不困难,那你们觉得难读的句子呢?(出示自读)谁来试试?(指名读)(如读错,纠正;如没错,追问:你为什么能读得准确、流利?)同桌互读

(4)难读的词、句都解决了,课文一定读得更好听了。我们来开火车读一读(开火车读)

朗读课文的形式有很多,谁来分享一下预习时和家长怎样合作朗读的?(学生交流,追问:你们怎么想到这样读的?)

同桌选择一种方式合作朗读课文。

4、理解课文

(1)你们读得很认真。从预习单上,老师还发现了我们班最会发现、最会思考的小朋友,他提了个问题特别好(出示问题、齐读),是哪一位啊?掌声送给他。(2)请你读一读。他知道狐狸骗了乌鸦几次,老师也知道了,你们知道吗?(三次)哪三次呢?赶紧到书上找一找,用“--”画出来。

(3)他还知道每一次骗的结果,你们知道吗?也在书上用(~~~~)画出来。

(4)谁来说说狐狸每一次怎样骗的?结果如何?(指名交流)

(5)要解答这个问题,我们还要去细细地读这部分内容。男女生分角色读。

(6)现在你知道,乌鸦为什么最后相信了狐狸的话?

(如果学生答不出,就引导再读第3次狐狸的话)

机动:乌鸦可难过了,你想对它说些什么呢?

(7)你们说得太有道理了,奖励你们再读读故事(齐读课文)

三、指导写字

1、你们真能干,书读得好,字也写得不错,瞧!我们班的小书法家写的“肉”多漂亮!其实大多数小朋友都认为这个字写不好,我们请小书法家来教教我们(写得好的学生讲方法)。

2、还有“差”,很多人写不好看(出示写得不好的字),我们看看范字,仔细观察,要注意什么?(学生交流)和老师一起写一写。

3、书写《习字册》

四、布置作业

下节课,我们把这个故事演一演,课后可以找个伙伴先排练一下。