11 郑和远航教学设计第一课时

课题11、郑和远航

一、教材解读:

课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。

全文共有七个自然段,可以分为两个部分:第一至五自然段为第一部分,主要写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分,主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航,为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。

二、教学目标:

1、学习掌握本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能理清课文的条理,把握课文的主要内容,读懂课文,知道课文是从那几个方面写出郑和初次远航的规模之大,意义之远的。初步知道详写、略写的作用。

4、通过创设情景组织教学,培养学生质疑解疑能力,在交流中发展学生的语言能力和思维能力。

5、凭借约言材料,感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而努力的情怀。

三、教学重难点:

1、结合时代背景,理解课文内容,感受郑和在航海过程中遇到的困难,感受郑和在克服困难的过程所体现出来的胆略和智慧。体会远航的意义。有感情朗读课文。

2、练习抓住重点归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用。

四、教学准备:教学用多媒体课件。通过阅读或者上网,查找有关郑和七次下西洋的故事,准备交流。

五、总课时:二课时

第一课时

一、教学内容:初读课文

二、教学目标:

1、初读课文,学习掌握课文中出现的生字词语,能联系上下文,或者利用工具书理解词语的意思。

2、能比较流利通顺地朗读课文,初步了解课文的内容。理清课文的条理。把握课文的主要内容,能用自己的话概括课文的内容。

三、教学过程:

一、揭题导入

1、同学们,你知道有那些著名的航海家吗?

在世界上有许多著名的航海家中,他们在航海的过程中,取得了令人注目的成就,如哥伦布发现新大陆,麦哲伦环球航行。而在中国的明朝也有一位著名的航海家,他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年,比麦哲伦早了114年呢!他的名字说叫郑和。

第二课时

一、教学内容:精读课文

二、教学目标:

1、熟读、有感情朗读课文,在次基础上理解课文内容,把握课文的的重点,练习归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用。

2、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。

三、教学过程:

一、谈话导入:

1、《郑和远航》这篇课文主要向我们介绍了什么?

(主要叙述了郑和首次远航的经过情形。)

2、学生自由朗读课文的第一部分:第一次远航

二、精读课文。

(一)学生自读课文

学生自由轻声朗读课文第一部分——郑和远航,根据“扬帆起航”、友好交往“、战胜凶险”三个标题,把课文中写郑和第一次远航的一段分为三个部分。用双//标出。

用自己的话归纳这段的内容。(同桌的同学可以互相探讨交流。)

(二)组织朗读,交流学习收获

1、讨论交流问题:根据“扬帆起航”、友好交往“、战胜凶险”三个标题,把课文中写郑和第一次远航的一段分为三个部分。

2、指名朗读课文学习第1-3段——“扬帆起航”。

(1)郑和第一次远航的时间和地点是什么?(1405年7月11日;苏州府刘家河码头)

(2)为什么把“远航的大船”叫做“宝船”?

交流,反馈。

(①这些船大,最大的长150米,宽60米,可乘1000多人;②船上有指南针、航炸弹图等当时最先进的航海设备,这些都是能远航的条件;③船上载着瓷器、丝绸和茶叶。)

(3)将近中午,郑和登船准备起航,自读第三自然段,从文中的字里行间你体会到什么?

(郑和十分自信,十分威武)

师:这是一个多么威武而自信的人,你该怎么通过读来体现?

3、朗读训练

4、过渡:宝船起航了,郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往?在途中遇到了哪些困难,又是如何克服的?这些都是我们关心的问题,让我们一起去看看课文的第4、5自然段。

5、生自由朗读课文4、5自然段。

小组交流。

(1)课文那些地方描写了郑和和各国人民友好交往的。

通过讨论引导学生抓住“郑和”“赠送礼品”、“友好亲切”等词语体会郑和以及随行个人员所体现的礼仪。

引导学生通过朗读课文理解“各国君臣……热烈欢迎”、“老百姓……争相观看,交换特产”、“各国商人……作生意”等,充分体现各国人民友好态度。

(2)指导朗读,通过朗读进一步体会课文的字里行间做表达的友好情感。(3)找出表现海上风险浪恶的句子,认真读一读,从中你体会到什么?

(4)交流,朗读课文,抓住重点的句子进行朗读,体会海上风浪的险,海盗之猖獗,体会郑和指挥若定的那种胆略与智慧。

(5)指导朗读第五自然段,读出海上风浪的惊心动魂,读出郑和的镇定自若。

6、小结;同学们,课文读到这里,你对郑和又有了什么认识呢?

(学生各抒己见,进行交流。)

三、朗读课文第6、7自然段。

1、生自由读这两个自然段。谈谈读后,你知道些什么?你对郑和远航有什么新的认识?

2、交流:重点谈谈郑和远航的意义。

四、总结全文

1、朗读全文。

2、课文重点向我们讲述了什么?为什么略写其余六次的远航呢?这样写有什么好处?

3、你能用自己的话概括文章的主要内容吗?

4、读完了课文,你还有什么问题需要提出来讨论的?先小组讨论,再全班反馈。

师:郑和是我国杰出的航海家。他在众人的欢呼声中“扬帆起航”,途中和各国友人“友好交流”、一次又一次“战胜凶险”,真是令人回味无穷。今天,我们再读到这激动人心的一幕幕,还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。

五、作业:

1、书面完成问题:

读了课文,你知道郑和是怎样一个人?

郑和远航的意义是什么?

2、课外延伸:利用网络或者图书资料,收集有关郑和远航的故事,和同学们交流。

附:板书设计

郑和远航

扬帆起航规模大信心足

首次远行友好交往增进友谊战胜险情有胆有略镇定自若