识字8 包炮苞饱泡教学设计与反思

苏教版二年级上册语文

《识字8》第一课时教学设计

嘉玲小学蒋桂巧

教学目标:

1、学会本课生字以及由生字组成的词语,田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁。

2、让学生了解形声字的构字特点.

3、能正确,流利,有感情地朗读课文。

教学重难点:学会生字词,了解形声字的构字特点。

教学准备:多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆

教学过程:

一、谈话导入、学习儿歌

同学们,老师带来了一副美丽的画,想看吗?(出示PPT课本情境图)

1、(出示插图)看,多美的一幅画呀!你能把你认为最美的地方说一说吗?

指名说。

(1)小金鱼非常可爱,他们在小河里干什么呢? (用"有时……有时"说话。) 捉迷藏的时候,小鱼会躲到……(用"一会……一会……"说话) 玩累了,小金鱼就在水里自由自在地散步,它还会找哪些朋友聊天呢?

(2)水上的荷花苞看到小鱼这么开心,不由得也……

(3)谁能把刚才同学们说的内容连起来说一说?自己先在下面练习说一说。指明说。

(4)教师小结补充:夏天到了,池塘里的荷花盛开了。圆圆的、绿绿的荷叶贴在水面上。几只可爱的小金鱼吐着泡泡,在水里自由自在地游着,好看极了。在清澈见底的小池塘里长满了荷叶,荷叶挨挨挤挤的,从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。看,还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去,多快活呀!

2、初读儿歌、读通读顺

刚才小朋友们说得不错,刚才咱们说的内容就在这首儿歌里呢,想学吗?让我们一起来自由地读读吧。

(1)自由读:请小朋友自己把儿歌读两遍,注意读准字音。

(2)指名读,齐读。

谁来第一个读读这首儿歌。

指名2-3个学生读,齐读一遍。(表扬读的好的地方)

3、品读儿歌、读出童趣

⑴指导读出小金鱼的可爱,看到小金鱼的高兴之情。

⑵读出荷花苞的美。

⑶小金鱼吐泡泡的有趣。

⑷拓展说说荷花苞在笑什么? (它们看见小金鱼吐泡泡,觉得很好玩。两条小金鱼在比谁吐的泡泡大,它们看了很高兴。)读出高兴。

三、由文及字、学习形近字.

1、感受儿歌的美,找到“苞”“泡”

(同学们读了这首儿歌你哦感受到了什么?(景色美、儿歌美、金鱼快乐……)老师也感受到了,其实在这首儿歌中,有两个字起到了很重要的作用,出示“苞”“泡”看出来了吗?仔细观察你发现了什么?——都含有包、ao韵母一样、结构偏旁不一样)

2、出示“苞”学习“苞”

a、观察偏旁、结构,开火车读:苞,花苞。

b、出示花苞图片让学生看图读。

3、出示“泡”学习“泡”

a、观察偏旁、结构,指明名读:泡,水泡。再扩词(灯泡、泡沫、泡菜……)。

b、出示水泡图片让学生看图读。

小结:这两个字的偏旁、就、结构、读音都不同,但是它们当中有一部分是一样的,谁知道它是哪个字?(包)

4、找相同部分“包”,学习“包”

a、(出示字卡:包书包)介绍包的含义,PPT图片演示

(1) 指名读(2人)(2) 齐读

b、(出示书包图)

师:在我们生活中接触做多的是我们的“书包”我们每天背着书包来上学,书包是我们学习的好伴侣,你认识书包的“包”字吗?

师:书包能够帮我们装书,你知道还有什么包是用来装东西的?(组词:皮包、背包、挎包、拎包……)师表扬:你说得对,这是装东西的包。

师:“包”成了大家的朋友了,它就藏在我们的生活里,生活中还有哪些地方用到“包”?

c、哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了?(例如:肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……)

d、师:拿到新书,我们总要——(引导学生说出“包书”)这里的“包表示动作,我们还可以包什么?(组词:包粽子、包书皮、包馄饨……)

d、师出示实物一包饼干,引说:这是——(一包饼干),我们还可以说一

包?(一包瓜子、一包糖……)

们历史上有个著名的人物,他姓包——学生答:包青天……

师:对,包字还是一个姓,

3、你还知道哪些由包组成的字?(饱、炮、跑、抱、鲍……板书几个)

4、玩拼字游戏:出示生字“饱”“苞”“炮”“泡”,学习这个字。

(1)学生自由读这些字。

(2)指名拼读。

(3)你最先认识哪个字?你是怎么记住这个字的?

“饱”

a说说记字方法,食字旁的字与什么有关系?(食物)

b师:我们吃了很多食物,小肚子就变得圆滚滚的,我们就觉得——吃饱了。

c摸着小肚子读好“饱”字。(读:饱——吃饱的饱)

d看图片,这些豆荚长得怎么样?生说。师小结:豆子长得圆滚滚的,挤满了豆荚,我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满

饱满不仅可以指果实,也可以指“精神”,什么时候我们的精神特别饱满? (学生回答:上课时,读书时、排队做操时……)

看解放军行进图片

让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。(齐读)

“炮”

a 、学生说说记字的方法。

b、师简单介绍一下“炮”的知识:炮是一种重型射击武器,火力强,射程远,种类很多,有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁?因为古代的炮是装火药,用火点了引线发射的,所以……)

c、因此古代的炮也叫“火炮”

d、读词语“火炮”。

“泡”

a你见过泡泡吗?你在哪里见到的泡泡?(学生说一说:洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……)教师相机指点学生说说泡泡的样子。

b师:这些泡泡都是与什么有关系?(水)所以,这个字用“三点水”做偏旁。出示词语:水泡(师引导:水泡飞起来了,有的大,有的小,在阳光下五彩缤纷,多可爱啊!读词语:水泡

“苞”

怎么记住这个字?为什么是草字头?(因为是植物)

看图,指一指哪朵是花苞?读词语“花苞”

5、找这四个字的共同点(看黑板字卡)都有“包”拼音都有“ao”

师:对,包表示读音,偏旁表示意思,这样的字就叫——“形声字”。这些字都在我们的课文《识字8》里面,打开书本,再读一读。(自由读)

6、师:记这些字老师有好办法,我们来看一看。

7、这些字你们记住了吗?那好,下面老师考考你们(出示课件,完成填空)三、学写生字

1、今天我们还要学习三个生字,出示“包、饱、泡、”,你们先观察一下,生字在田字格里的位置,想想怎么记住这几个字?

2、教师范写"包"字,学生跟着书空,想想:包的短撇在哪起笔? (竖中线的左边。)"巳"的竖弯钩从哪起笔? (短撇的末端对齐下来,竖弯钩要写得舒展,竖要竖直。)

3、学生描红,仿写。教师巡视。

4、“饱”、“泡”、在田字格中怎么写? (左右匀称,一人一半,“饱”的竖弯钩压着竖中线;左窄右宽,“泡”的竖弯钩写在竖中线的左边。“吐”左窄在宽。) 5、学生描红,仿写。

四、课后作业

1、把儿歌美美地背给爸爸妈妈听。

2、我会写:你能学习作者,看图,发挥想象写一段话吗?

板书:识字8

包:书包

饱:饱满

炮:火炮

苞:花苞

泡:水泡