2 三亚落日教案（名师）

2 三亚落日

教学目标:

1.认识14个生字,学会其中10个生字。理解“逊色、洋溢、收敛、涨溢、悄然无声、美妙绝伦”等词语意思。

2.理解课文内容,体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。

3.学习作者观察景物、描写景物的方法。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

教学重难点:

引导学生朗读品味,展开想象,体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美。

教学准备:多媒体课件

课时安排:两课时

第一课时

课时目标:

1. 认识14个生字,学会其中10个生字。理解“逊色、洋溢、收敛、涨溢、悄然无声、美妙绝伦”等词语意思。

2. 练习正确、流利地朗读课文,整体感知课文主要内容,理清全文脉络,初步弄清各自然段之间的关系。

3. 学习第1、2自然段课文,领略三亚浓浓的热带风情。

授课时间:月

日

教学过程:

一、导入新课

1.揭题、读题:三亚落日

2.提问:三亚在祖国的什么位置?(出示中国地图,指一名学生在图上找到三亚的位置)你对三亚有什么了解?从课题上看,课文主要写什么呢?

3. 教师小结:三亚位于海南岛的最南端,以山清、水碧、沙白、石怪、洞幽著称于世,全年长夏无冬,气候温和,阳光灿烂,是闻名天下的旅游胜地。这节课,我们就跟随作者一道去欣赏三亚的落日。

二、初读课文

1.自学课文,要求:

(1)自学生字词,读准字音,认清字形,能运用联系上下文等方法想想生字词的意思;

(2)练习朗读课文,读通课文,读顺句子,遇到难读的地方要多读几遍;

(3)边读课文边想一想课文主要写了什么,每一个自然段分别写了什么内容。

2. 指名读生字词,相机正音。

逊色洋溢涨zhànɡ溢赤朱丹彤溅收敛liàn 玫瑰ɡuī一盏美妙绝伦哦ò蘸搔摇曳潇潇洒洒硕大无朋暑气悄qiǎo然无声树冠ɡuàn 玉屑xiè3. 交流疑难词语意思。

洋溢:(情绪、氛围等)充分流露。课文中是充满的意思。

涨溢:课文中形容夕阳下的大海色彩特别浓重。

逊色:差,落后。

赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度不同的红色。

硕大无朋:硕,大;无朋,没有什么可比得上。形容无比的大。

美妙绝伦:美好到了极点。

收敛:(光线等)减弱或消失。

悄然无声:形容寂静无声,听不见一点声音。悄:没有声音或声音很低。

4. 指名朗读课文,指导读好长、难句子。

5. 讨论:

(1)课文主要写了什么内容?(三亚落日的美丽景象。)

(2)课文各自然段分别写什么?

第1自然段:总写在三亚看落日真有诗意。(方法:抓中心句)

第2自然段:介绍三亚洋溢着浓浓的热带风情。(方法:抓中心句)

第3、4自然段:具体写三亚落日的美丽景色。(方法:抓主要内容)

第5自然段:总结全文,由衷地赞叹三亚的落日美景。(方法:抓句子主要意思) (3)课文是按什么顺序来写的?(总起,点明中心——渲染独特环境——展现落日过程——呼应开头,总结全文)

(4)指导分段。

6. 小结。

三、指导理解第1自然段

1.轻声读课文,画出概括全文内容的一句话。

2. 讨论交流,体会其在全文中所起的点明中心、总领全文的作用。

3. 讨论:你是怎么理解“真有诗意”的?(有诗情画意,能让人产生非常美好的想象;运用对比作用,强调落日的美丽。)

4.指导朗读课文。(指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句)四、指导理解第2自然段

1.默读课文,思考、圈画:课文是怎么具体描写三亚“洋溢着浓浓的热带风情”的?

2.组织交流。

①引导学生抓住“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语体会海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。

②引导学生抓住“挺拔俊秀”等词语体会椰子树的姿态美。

③引导学生抓住“低翔”和“摇曳”等体会白鸥、椰子树的动态美。

3.感悟写作方法。(如,“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用;“蘸”“搔”等拟人手法的运用;“真让人担心”“谁都想”等心理描写方法的运用。)

4.小结,指导朗读课文。

五、总结全课

1. 引导学生回顾本节课主要内容。

2. 解决疑难问题。

六、课堂作业

1.组词。

逊()溢()屑()溅()

训()益()销()践()

敛()瑰()悄 qiāo()涨 zhǎnɡ()

剑()魄() qiǎo() zhànɡ()

2.仿写词语。

红扑扑:

潇潇洒洒:

赤朱丹彤:

第二课时

课时目标:

1. 学习课文第3—5自然段,凭借具体的语言文字深入理解课文,体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。

2.学习作者观察景物、描写景物的方法。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

授课时间:月

日

教学过程:

一、导入新课

1. 听写词语。

红扑扑毫无倦态潇潇洒洒赤朱丹彤金红一片

收敛了光芒光焰柔和颤动轻快敏捷悄然无声水波不惊

2. 订正。

3. 提问:听写的词语在文中都是描写什么的?(落日美景)

4. 导入新课。

二、学习第3——5自然段

(一)默读第3、4自然段,思考、体会:日落的过程中,景色有什么变化?你最喜欢哪些描写落日的语句?

(二)同座交流。

(三)全班交流:日落的过程中,景色有什么变化?

1. 集体填空:开始,()的太阳像();渐渐地,夕阳变得温和起来,像();最后,落日像()那样,以优美的姿势入了水。

2. 引导学生画出文中描写落日的三个比喻句并围绕比喻句深入探究、品味:你最喜欢的比喻是什么?为什么?(你最喜欢哪些描写落日的语句?)

(1)活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

①哪些词句写出太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)

②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)

③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

④指导朗读,要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。

(2)夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

①轻声读以下两句话,想一想哪种写法好,要说出理由。

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

(第二种写法好.用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了) ②指导朗读第二个句子。

③读描写夕阳“在海面蹦跳”的句子,想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。

④指导朗读。

(3)我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。

①比较以下两句话的表达方法的异同:

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。

(第二句话运用了比拟的方法,把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,把落日写活了,使读者仿佛身临其境。)

②朗读,想象夕阳滑落的情景,

(4)作者在写夕阳滑落的情景时,还写了“我”是怎样看落日的,找出有关语句交流。

(通过“担心”、“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”等词语,突出表现作者对三亚落日景

象的赞赏和惊叹，同时也从侧面表现了了落日的美妙绝伦。)

（四）指导朗读、背诵第3、4自然段。

（五）学习第5自然段，总结全文。

1. 提问：看到如此美妙绝伦的落日美景，作者发出了怎样的赞叹？

2. 指导朗读。

3. 深究：作者为什么会发出这样的赞叹？这一节在文中起什么作用？

4. 结合板书梳理课文思路、结构，简要小结课文写景方法。

三、答疑解难

四、补充阅读巴金的《海上日出》和《鸟的天堂》。

四、课堂作业

1．按要求摘抄并仿写句子。

（1）比喻句： 仿写：

（2）拟人句：

仿写：

2．完成《补充习题》。

3. 在仔细观察的基础上，仿照课文写法，描写一种自然现象。（写在周记本上）

板书设计

收敛光芒

慢慢下沉

三亚落日 像大红灯笼 真有诗意

顽皮地蹦跳

像跳水员 悄然无声地入水 像孩童 教学反思：

【参考资料】

海上日出

巴金

为了看日出,我常常早起。那时天还没有大亮,周围非常清静,船上只有机器的响声。

天空还是一片浅蓝,颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里。

果然过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。

有时太阳走进了云堆中,它的光线却从云里射下来,直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水,哪里是天,倒也不容易,因为我就只看见一片灿烂的亮光。

有时天边有黑云,而且云片很厚,太阳出来,人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒,透过黑云的重围,替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围,出现在天空,甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳,云和海水,连我自己也成了明亮的了。

这不是很伟大的奇观么?

鸟的天堂

巴金

我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一条石子路,很快就到了河边。在河边大树下,我们发现了几只小船。

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去。

河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。

在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多藏盛的榕树,看不见主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那只有一株榕树,另一个朋友说是两株。我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。从远处看,就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在

另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!

船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想。于是船开了。一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心。

第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发,我们又经过那“鸟的天堂”。

这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,水的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。

我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!