表面积的变化第一课时评课稿

数学广场----编码

教学内容:五年级数学第一学期新教材《数学广场——编码》

教学目标:

1、认识编码和生活的联系,了解编码的作用。

2、了解身份证和邮政编码的结构和含义,知道数字描述的信息。

3、学生通过观察、比较、猜测来探索编码的方法,培养抽象概括方法的能力。

4、通过建构学生编号的实践活动,初步掌握数字编码方法,了解其中的科学性。

5、通过生活事例初步体会数字编码思想与实际生活的密切联系,培养学习数学的积极情感。

教学重点:

感知数字表达信息最基本的方法和作用,尝试应用数字来处理信息。

教学难点:

学生在研究探讨的过程中逐渐产生新的想法,并不断地调整、完善号码,增大信息含量,达到完美的效果。

课前作业:

学生课前调查了解自己居住地的邮政编码和自己及家人的身份证号码。

教学过程:

一、师:我们来做个游戏,看看谁的反应最快。

1.我班分成1、2、3、4、5、6、6 个组。组数后面是0的表示该组女生,组数后面是1的表示该组男生,例如40表示第4组女生。出一个数,相应的同学马上起立,看谁反应最快。

屏幕依次显示:l1 50 31 41 20,学生做快速反应的游戏。

2.提问:刚才游戏中老师是用什么信息传达命令的?这里的“20”是表示20个同学吗?是表示学号是30号的同学吗?那么它表示什么?

3、小结:生活中数字不仅可以表示数量和顺序,还可以通过不同位置的组合,代表着不同的含义,这就是编码。今天就让我们走进数学广场,一起来探索编码的奥秘。

出示课题:数学广场——编码

4、学生举例生活中的编码。

师:生活中你遇到过哪些编码呢?

板书: 邮政编码

身份证

准考证

……

二、合作探究,构建知识

(一)学习身份证号码:

1、我们每个人都有一个编码。那就是身份证号码。

身份证在生活中有什么作用呢?

2、课前老师请大家收集了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号码。老师很聪明的哟!只要把你了解的这几个号码给我,老师就能猜出哪个身份证号码是你爸爸的,哪个号码是你妈妈的、哪个号码是你爷爷、奶奶的。(师在屏幕上出示生收集的号码。)你想不想知道其中的秘密?

师:对身份证号码的编排你有什么想了解的或者有什么疑问吗?

3、小组探究:以四人小组为单位,观察身份证号码,从中你们可以发现哪些编排的规则?(小组合作,代表汇报)

师:说说你们组的发现,当然也可以提出你们观察中的疑问好吗?

(1)预设:学生可能先说生日(电脑出示:第7位—第14位:生日期码。)师:全国各地有许多同年同月同日生的人,怎么办呢?

(2)学习前6位的表示

电脑出示:前六位:表示编码对象常住户口所在县(市、旗、区)的行政区划代码。

(3)师:如果是同省市,同年同日生的怎办呢?

电脑出示:第15—17位:顺序码

其中,15、16位为派出所代码,第17位为性别码,男性为奇数,女性为偶数。4、校验码

为了避免身份证前17位录入的准确性和辨别身份证的真伪,最后一位为校验码。校验码是根据前17位上的数字通过一定的公式计算得出的。取值范围0—10,当数值等于10时,用x表示。

小结“科学性”:我们从身份证号码中不但可以知道一个人所在的城市、出生年月、还可以知道是男性还是女性。这些都说明身份证号码的编排是具有科学性的。板书:科学性

学习了身份证编码规则,你有什么疑问吗?

5、媒体出示:双胞胎的照片(五(4)班学生)

师:双胞胎同年同月同日出生,而且出生地和所在派出所都一样,那身份证号码会不会一样呢?请你们想一想她们俩的身份证号码会有怎样的特点呢?(同桌说一说)

媒体出示

小结“唯一性”:每个人的身份证号码都不同,哪怕是双胞胎也不例外。所以说每个身份证号码所表达的信息肯定是唯一的。

板书:唯一性

6、猜一猜

这是教我们班级一门学科的一位老师的身份证号码,观察一下这个身份证号码的结构,分析一下他会是谁呢?(同桌两人说一说)

7、这是五()班小朋友和他的家人的身份证号码,但是其中的一些数字遮住了,你能运用所学的知识找到它的主人吗?

小结:通过刚才的学习,我们知道了身份证的编码具有科学性和唯一性。因此我们外出时都要带好身份证,必要时要出示身份证表示自己的身份。我们每一个公民更要爱护自己的身份证,不能随便把身份证转借给他人。

(二)学习邮政编码:

课前,老师还让大家收集了邮政编码。

1、了解邮政编码的作用。

知道自己家所在地区的邮政编码吗?

大家说的邮政编码有的一样,有的不一样。为什么不同的地区要设置不同的邮政编码呢?邮政编码到底有什么作用?

媒体出示:(略)(上海浦东邮件处理中心)

设置不同的邮政编码是为了投递邮件的便捷。

板书:便捷性

我们在寄信或包裹时一定要在信封上正确书写邮政编码,不然会给邮递工作人员带来麻烦,也会使收件人不能及时地收到你寄的信或包裹。

2、看书学习我国邮政编码的规则。

那邮政编码编码除了便捷性外,它的编排是不是也具有科学性和唯一性呢?书上举了一个广西壮族自治区邮政编码的例子,79页,你能看懂吗?谁来给大家说说?小结:74表示广西壮族自治区,743表示来宾邮区,7430表示忻城县邮局,11表示板桐邮电支局。

我国的邮政编码到底是怎样编制而成的呢?一起来读一读吧。

媒体出示:邮政编码由六位数字组成:

前两位数字表示省市(直辖市、自治区);

第三位数字表示邮区;

第四位数字表示县(市);

最后两位数字表示投递局(所).

3、我们学校的邮政编码是多少?

媒体出示:200092

老师给大家推荐一个网址:http://www.shpost.com.cn,大家可以通过它查阅各地的邮政编码,也可以根据邮政编码查询地区名称。再向大家介绍一个邮政编码查询的电话是11185。

媒体出示:http://www.shpost.com.cn

邮政编码查询请拨 11185

三、联系实际,拓展思维

1、“小小设计师”

师:通过今天的学习,同学们对于编码有了更进一步的认识,下面,我们来做个小小设计师,自己来设计一个编码:

设计一个学籍号

要求及建议:

①能反映是二师附小的学生。(注:全区共52所小学)

②全校所有学生的学籍号不能重复。

③5年在校期间学籍号不变动。

④想一想可以反映哪些信息。

2、小组讨论,交流(小组内说一说)。

3、学生汇报:谁来介绍一下你们小组编的准考证号?

[让学生运用所学的知识解决问题,发展学生思维的灵活性。]

师:同学们真能干,编出了合理的,科学的学籍号。

四、总结

这节课你有什么收获?还有什么问题吗?

小结:在我们的生活中,数字无处不在,无时不在!所以我们的生活离不开数字!用数字表示信息,具有科学性、唯一性和便捷性。感兴趣的同学可以课后继续调查和了解其他编码所传递的信息。

五、板书设计

数学广场----编码