体积和体积单位优秀公开课教案

〖课题〗体积和体积单位

〖教学内容〗冀教版五年级下册第五单元56-58页

〖教学目标〗

1.过程与方法:使学生理解体积的概念,了解常见的体积单位,对体积单位的大小形成比较明确的表象

2.知识与技能:培养学生的比较观察能力,拓展学生的思维,进一步发展学生的空间观念。

3.情感态度与价值观:让学生充分感受数学与现实生活的联系,体验数学知识在生活中处处都有。

〖教学重点〗理解体积的概念及体积概念和体积单位的形成过程。

〖教学难点〗认识体积单位,感受1立方厘米、1立方分米和1立方米的实际意义

〖教具、学具〗媒体教学课件、同样大小的玻璃杯2个、石块、土豆、粉笔盒、3根1米长的木条

〖教学过程〗

观察实验， 说明：放土豆的玻璃杯比放小石头玻璃杯

[说明：体积的意义十分抽象，学生难以理解。通过实验培养学生的观察思

水面升得高，说明土 豆比小石头占的空间大。

（2）引出体积概念 教师指出：像刚才土

考能力，锻炼学生的动手操作能力。让学生形成“空间有大小”的鲜明表象，帮助学生理

豆、 说明土豆、石头都占有一定的空间。教师

解体积的含义，便于建立“体积”的概念。

举出三个例子让学生 进行比较它们空间的大小。

物体都占有一定的空 间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）

师：刚才我们说的这 些物体谁的体积大、谁的体积小你们是怎么知道的呢？

（看出来的）

（二）引出体积单位 师：有的物体可以通 过观察来比较它们的

体积大小，有的不能 看出来，需要经过测量，然后求出体积，

说明：教师直接引入“体积单位”的教学]

让学生自学，并合作探究

就需要有体积单位。 （板书课题：体积单位）

（三）认识体积单位 师：体积单位是用立

方来计量的，常用的 体积单位有立方厘米、立方分米、立方

米，用字母表示是 cm3 、dm3 、m3。（板书）

（1）认识1立方厘米和1立方分米

现在请同学们自 学课本57页到58完成自学问题。（用

看一看、量一量的方 法感知体积单位的大小，小组长组织小组

内学生讨论交流自己 的想法，要做到全员参与，活动有序！） 自学问题：

1. 棱长是( )厘米1.棱长是( 1 )厘米的正方体，

的正方体，体积是1

立方厘米,记作( )生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米?

2.棱长是( )分米的正方体,体积是1立方分米,记作( )生活中哪些物体的体积大约是1立方分米?

3.棱长是( )米的正方体,体积是1立方米,记作( )。生活中哪些物体的体积大约是1立方米?

同学们刚才通过自学交流我们知道:(课件出示)棱长是1厘米的正方体的体积就 体积是1立方厘米,记作( 1cm3 )。

骰子、花生米、手指节等2.棱长是( 1 )分米的正方体,

体积是1立方分米,记作( 1dm3)。生活中哪些物体的体积大约是1立方分米?

粉笔盒、茶叶盒等

3.棱长是( 1 )米的正方体,体积是1立方米,记作( 1m3)。生活中哪些物体的体积大约是1立方米

(34寸大彩电,柜台)

学生演示1立方米。找几名学生钻进去,看最多能进去几名同学。

是1立方厘米。棱长是1分米的正方体的体积就是1

同学们,请你们想像一下棱长是1米的正方体有多大。这里有3根1米长的木条做成的一个互成直角的架子。我请一个同学把它支在墙角,看一看1立方米到底有多大?

总结:同学们,只要你仔细留心,在生活

中还有很多物体的体 积大约是11立方分米，1

[说明：这里的操作有两方面的作用：一是可以认识计量一个物体的体积，

立方厘米， 立方米就是生活中常用的体积单位。 （四）、教学“计量体积单位”的方法

现在老师这里有4个 体积是1立方厘米的小正方体摆成的长方体，它们的体积各是多少？ 为什么？ 师（小结）：计量一

要看它含有多

因为它们都是由4个体积是1少个体积单位；立方厘米的小正方体摆成的，二是可以通过所以体积都是4立方厘米）

摆小正方体看体积，为后面学习体积的计算做准备。]

个物体的体积，要看 这个物体含有多少个体积单位。 （四）引导反思，总结收获

大家这节课学会了不 少东西，谁能说说你有什么收获？ （五）实践应用 师：我们这节课学了

想

许多关于体积和体积 单位的知识，下面我