2　故事两则优质课一等奖教案

《威尼斯的小艇》教学设计

一、教学目标

1.认识6个生字,会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

2.朗读课文,背诵课文第4—6自然段,积累自己喜欢的语句。

3.通过学习课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

二、教学重难点

1、教学重点:了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美,提高审美情趣。

2、教学难点:领会抓住事物特点写的表达方法。

三、教学过程

第一课时

一、激情导入

1.每个国家都有自己国家的标志,同学们,看看这些资料,猜猜它们分别是哪个国家的?(播放课件,如:法国的艾菲尔铁塔、埃及的金字塔、英国的大本钟、美国的自由女神像、北京的长城等。)

2.今天我们要了解的这座城市,它的标志既不是建筑物,也不是雕塑,而是一种小艇。这就是我们今天要学习的课文,《威尼斯的小艇》(师板书课题)

3.谁来说说你看到这个题目时,你的内心有什么想法?(学生提出自己的疑惑)

教师小结:同学们的这些疑惑能不能从课文中找到答案,下面就让我们一起来走进课文。

二、检查预习,整体感知

1. 自由放声读课文,

要求:(1)读准字音,读通句子。

(2)思考:读了课文后,小艇在你心中留下了怎样的印象?你能否为小艇画一幅画?

2. 检查字词掌握情况

(1)指名读生词,正音

(2)全班读生词。

(3)指名说说,这些生字当中,哪些是容易写错的字?

(4)全班在课堂生字本上练写易错字。

三、精读课文,感悟特点

3. 思考:读了课文后,小艇在你心中留下了怎样的印象?你能否为小艇画一幅画?

请一名同学到黑板前画小艇,画完并介绍小艇的样子。(威尼斯的小艇长长的,又窄又深,船头和船尾向上翘起。)

4. 威尼斯的小艇又有哪些与众不同的地方呢?让我们目睹小艇的样子。(出示图片)找出课文中写小艇样子的第二自然段,自由读,指名读。

5.(教师出示对比句)

(1)威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

(2)威尼斯的小艇很长,又窄又深,船头和船尾有点翘,行动轻快灵活。

让学生先自己读一读,再和同桌讨论讨论,然后说一说这样写的好处。

6.威尼斯的小艇确实与众不同,有着非常可爱的外形。还有一个问题一直在老师的脑海里挥之不去,那就是作者为什么要选择小艇作为写作的重点?小艇和威尼斯人们的生活有着怎样的关系?(出示材料:“威尼斯位于意大利东北部,是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛。因此,有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,小艇是市内唯一的交通工具。”)

要求学生结合材料与课文第一自然段进行小组交流,然后派代表回答)

7.师总结:威尼斯与其他城市不一样,它的交通主干不是四通八达的水泥马路,而是纵横交错的河道,而小艇就是这些河道上最主要的、也是唯一的交通工具。威尼斯的人们在生活中离不开它。同时,它也最能代表威尼斯是座“水上城市”这样的特色。

四、学习5、6自然段,体会小艇的作用

1.威尼斯人们在日常生活中有哪些地方需要运用到小艇呢?请大家齐读5、6自然段。

2.你能用自己的话复述课文为我们描绘的图景吗?(学生自主准备,展示)

3.想象画面,补充句子:假如你是威尼斯的一名_______________,当你坐着小艇去______________________________时,你看到了___________________________,听到了_______________________________,此时内心的感受是________________________。

第二课时

一、复习检查

1.听写词语:威尼斯小艇纵横交叉船舱保姆祷告耸立沉寂桥梁

2.威尼斯的小艇是什么样子的?坐在小艇里有什么感觉?谁来说说。

二、学习课文第四自然段

1.自由读一读,想一想这段话是围绕哪一句话来写的?(画出中心句“船夫的驾驶技术特别好”。)

2.船夫的驾驶技术好在哪里呢?指名说,互相补充。(行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。)

3.请同学们边读课文,边演示,边体会。把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。

4.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢?(作者一定留心观察,所以才写得这样好。)让生发表自己的看法,师总结学习作者的写作方法。

5.教师引读:

师:船夫的驾驶技术特别好,他操纵自如──

生:行船的速度极快,来往船只很多,他毫不手忙脚乱。

师:他动作灵活──

生:不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去,还能做急转弯。

师:他速度极快──

生:遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快。

6.练习背诵第四自然段。

三、师:生活在威尼斯的人们一出门都离不开小艇,难怪作者说它是威尼斯的──(让生接着:主要交通工具)

4.白天,人们的生活离不开小艇,夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景图。

5.谁来用自己的话说说威尼斯的夜景给你留下什么印象?

6.课文是怎么写的呢?请大家齐读课文最后一个自然段,读出喜爱之情。

四、比较阅读链接《威尼斯之夜》和《威尼斯的小艇》两篇文章,它们在内容和写法上有何异同?

小结:《威尼斯之夜》主要是对威尼斯夜晚的景色进行描写,突出威尼斯之夜静谧、可爱、妩媚的特点。《威尼斯的小艇》主要是抓住事物的特点进行描写,并且把该事物的特点和城市的风情与人的活动结合起来。

五、总结

师:学完《威尼斯的小艇》这课,你们有什么收获呢?(学生发言)

六、作业:完成课后小练笔。