6.6、7减几优质课教案整理

省锡中实验学校小学数学(一)年级上第(八)单元

6、7减几

【教学内容】

苏教版义务教育教科书一年级上册第54到55页例6、试一试和和想想做做

第1到7题

【教学目标】

(1)使学生在结合具体情境认识6、7减几的过程中,初步感受可以根据一幅图说三句话,认识一幅图一般可以写出两道有联系的减法算式,并能说说相应减法算式表示的意思;

能正确口算6、7减几。

(2)使学生经历看图写两道减法算式并口算得数的过程,发展观察、判断、推理等初步能力;

在比较、归纳和整理算式的活动中,初步感受比较、归纳和有序整理等方面的活动经验。(3)使学生进一步体验显示情境里的减法计算问题,获得计算正确、发现规律等方面的成功体验,感受数学内容之间的相关联系,逐步形成主动探索、细致思考、认真书写等意识。【重点难点】

教学重点:6、7减几的减法计算。

教学难点:理解一幅图可以列两道减法算式。

【教学具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入

1.(课前)小朋友们,上课之前,老师想考考大家。谁能按好朋友的顺序说说6的分与合。大家一起说说6的分与合。大家再一起说说7的分与合。

2.小朋友们还记得之前学习的减法吗?老师这里有几道减法,谁来快速口算一下。比比谁又快又对!(一组一组出示题目,指名小朋友后,要强调:两道题目都要回答哦。)

5-1 5-2 4-1

5-4 5-3 4-3

你们的反应可真迅速。5-1=4是怎么算的呀?5-4=1是怎么算的呀?

是呀,我们想减法的时候只要想分成就行了,今天我们继续学习6、7的减法。(板书课题) (设计意图:在这节课之前,学生已经学过了5以内的减法,知道用分成来做减法,通过这节课,学生不仅要学会用分成的方法,即通过6、7的分与合计算,还要学会通过一到有联系的算式想到另一个算式。我出的这几组算式,既能使学生复习做减法的方法,也能让细心的学生提前发现每组两道算式之间的联系。)

二、探索新知

同学们看!(手指大屏幕)又有一些小朋友在植树呢!有几个小朋友在植树呢?仔细观察,谁能说说这幅图的意思。

(边说边指)一共有6个小朋友,女孩有2人,男孩有4人。谁能像老师这样用三句话再来说一下。(指名1人)

这幅图的意思小朋友看明白了,根据图意,你能不能列出一道减法算式呢?指名学生回答。学生回答6-2=4(或6-4=2)(ppt与板贴出来)。

在这道算式里,6表示什么意思?(一共有6人)2表示什么意思?(女孩有2人)4呢?(男孩有4人)

6-2=4这个算式是什么意思呢?谁来说一说?

我们可以简练地说从6人里面去掉女孩2人还剩男孩4人。谁能像老师这样简练地说这个算式的意思。(鼓励语:说得特别简练)(指名1到2人)不看图,4是怎么算的?

小朋友们通过观察图,一共6人,女孩有2人,男孩有4人。我们列出了6-2=4这个减法算式。根据图意,我们还可以列出哪个减法算式呢? 6-4=2

我们看一看这个减法算式,谁来说说这个减法算式是什么意思呢?我们可以简练地说从6人里面去掉男孩4人还剩女孩2人。谁能像老师这样简练地说这个算式的意思。(指名1到2人) 2是怎么算的?

小朋友真棒,看着这幅图列出了两道减法算式。我们来仔细观察一下这两道算式,它们有什么相同的地方,又有什么不同的地方?(同:第一个都是6。是呀,这里一共有6个小朋友,都要从6里去掉几。异:后面两个数交换了位置)是的,这两道算式减号前面的数是一样的,后面两个数换了一下位置,小朋友觉得它们是什么关系?(好朋友)

小结:从6人里面去掉女孩2人还剩男孩4人,我们列出6-2=4

从6人里面去掉男孩4人,还剩女孩2人,我们列出6-4=2

在计算得数的时候,我们想6可以分成2和4或6可以分成4和2.这两道算式也是有联系的算式,它们是好朋友。

看!图上还有一些小树苗。有几棵小树苗呢?仔细观察,谁能说说它的意思?(边说边指)一共有6棵小树苗,已经种了两棵,没有种4棵。根据图意,你能不能列出一道减法算式呢我们看一下,6-2=4这个减法算式是什么意思呢?我们可以简练的说从6棵树苗中去掉已栽的2棵,还剩4棵没有种)

还能列出不同的减法算式吗?

6-4=2这个算式是什么意思呢?我们可以简练的说从6棵树苗中去掉没有栽的4棵还剩已经种的2棵。

试一试:小朋友们回答的真好,老师给你们一些胡萝卜作为奖励。这边有7个萝卜,中间有条虚线,你知道这条虚线是什么意思吗?根据图意你可以列怎样的减法算式?想一想,打开书本第54页填一填。

7-2=5这个算式是什么意思呢?我们可以简练地说从7个萝卜中去掉2个还剩5个。

7-5=2这个算式是什么意思呢?我们可以简练地说从7个萝卜中去掉2个还剩5个。

小结:在上面的学习中我们从一幅图得到2道有联系的减法算式,就是我们说的一图两式。(板贴)

三、巩固练习

想想做做

1.(学生中)小朋友们看着这张萝卜图在下面列出两道减法算式。为什么这两个算式都要用7去减?(都要从7个萝卜里去掉,这两个算式它们是好朋友。)

小朋友们看着这张番茄图,你能列出一道减法算式吗?6-1=5可以马上推想出哪道算式?

请小朋友们在书上填写完整。小朋友们通过看一幅图能列出两道加法算式。

2.(讲台上)(一题一题做)7-6=1是怎么算出来的?

7-1=6是怎么算出来的?找一找7-1=6和谁是好朋友?那7-1=6可以怎么算呢?是呀,7-1=6和7-6=1是好朋友,所以我们可以通过7-1=6想到7-6=1。我们做减法的时候,不仅可以想

省锡中实验学校小学数学(一)年级上第(八)单元

分成,还可以通过一道减法算式推想到另一道减法算式。这是我们今天学习的新本领。为什么6-3=3没有好朋友呢?

小朋友们找到了好朋友,学会了新本领。

3. 这只小鸟叼着的木板上写得算式是?那它应该连几号家?4号?为什么连4号呢?因为6-2=4。你真机灵。为了看得更清楚,我们在木牌上标个小小的4。小朋友们拿起直尺连线,帮小鸟找找家。

生连线,师相机辅导。开小火车校对答案

师:小朋友们,擦亮你们的小眼睛,看看这里有没有好朋友啊?

小朋友们要记住,找好朋友并不是根据得数相同的。

小朋友们帮小鸟找到了家。

4.(学生中)请大家把第一组题目做一做,擦亮你们的小眼睛,找找有没有规律

指名学生回答。你发现这组数有什么规律呢?减号前面的数不变,减去的数越小,得数越大。(学生会零散的回答,我要组织他们完整说出,可以我先做示范,再指名一人回答)(谁能完整地说一下这个规律呢)

师:小朋友们的观察力可真了不得。请小朋友们把后面两组题完成,并说说你发现了什么规律。

指名学生回答。你发现了什么规律呢?能完整地说说吗?(第2组)减号前面的数不变,减去数越大,得数越小。你发现了什么规律呢?能完整得说说吗?(第3组)减号后面的数不变,减号前面的数越大,得数越大。

小朋友们找出了减法的规律。

5.老师这里还带来了蜻蜓呢!有6只蜻蜓,要分为两部分,你可以分为几只和几只呢?你可以想到怎样的减法算式。(学生随机说一道减法算式,我点图,并鼓励他看图说出另一道减法算式。)看着这幅图,你还能想到另一道有联系的减法算式吗?下面的小朋友要看一幅图尽量说完整哦。最后我分一次,全班学生说两道算式。小朋友们有序地找到了6的所有减法算式呢!

又飞来了一只蜻蜓,现在有7只蜻蜓了,谁能有序地分一分,根据分法找到所有减法算式呢?同桌交流,小朋友说,全班说。

请小朋友们选择自己喜欢的一种分法,把7只蜻蜓分一分,在旁边写好相应的减法算式,并在下面写好它的好朋友。

请小朋友们选择自己选择自己喜欢的一种分法,把7只蜻蜓用虚线分一分,在旁边写好相应的减法算式,并在减法算式下面写好它的好朋友。

小朋友们找到了6、7的所有分法。

四、总结

今天我们学习了什么?你有什么收获。?

小结:今天我们学会了看一幅图列出两道减法算式,这两道算式是有联系的。我们知道算减法的时候,不仅可以想分成,还可以根据一道减法算式推想到另一道有联系的算式。

板书

6、7减几一图两式6-2=4 7-2=5

6-4=2 7-5=2