三、太阳能教学设计第一课时

人教新课标版17.3太阳能教案

课 题

教学目标

知识技能

大致了解太阳能的利用

17.3 太阳能

初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库

过程方法

观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程

情感态度有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美太阳能的利用

发明装置

新授课

讲解法、探究实验

与价值观

妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情

教学重点

教学难点

课堂类型

教学方法

教学用具：

彩色笔、直尺、多媒体教学设备、太阳能电动车，PPT课件

本节课是九年义务教育物理新课标人教版第二册第十七章第三节内容。主要是让学生初步认识太阳的结构，知道太阳为人类提供了大量的能源。掌教材分析

握人们利用太阳能的途径。从而让学生从生活中利用太阳能。使学生能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的感情。

教 学 过 程

一、复习巩固（配幻灯片2）

1.核能释放的两种途径是什么？

教学互动及

时间分配

3min 教师展示并提问

学生思考回答

教

学

内

容

2.核能目前都运用哪些方面？是裂变还是聚变？

二、创设情景、引入新课（配幻灯片3）

师：同学们，今天我给大家带来了一个电动车（展示），用手推一下，它就能运动起来，你能否用其他方法使它运动起来呢？

学生演示

学生用手电筒照射太阳能电动车

师：通过这个现象你能提出什么问题？

问题：（1）可否用阳光代替手电筒的光？

（2）太阳的能量有哪些用处呢？

二、进行新课

1.太阳—巨大的“核能火炉”

（配幻灯片4－－5）

（1）太阳的结构 如图1所示

直径为地球的110倍

体积为地球的130万倍

质量为地球的33万倍

（2）太阳内部发生聚变，释放巨大的

能量，以光和热向四周辐射。 图1

学生观察

教师引导学生对问题进行分析

35min

教 学 内 容

（3）太阳已经稳定地燃烧了50亿年，在经过50亿年才会燃尽。

2.太阳能是人类能源的宝库（配幻灯片6－－8）

煤及石油的形成过程：

如图2所示，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。

图2 教学互动及

时间分配

教师讲解

学生记忆

想想议议

根据图3所示，说明太阳能辐射到地球的能量的利用，转化和守恒的情况。（配幻灯片9）

[ 分析 ]

地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳。地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样，于是，暖空气膨胀变

轻后上升；冷空气冷却变重后下降，

这样冷暖空气便产生流动，形成了

风。地球表面的一部分水吸收太阳

的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿

气流从地面升起，因绝热达到过饱

和而凝结成云，遇到冷空气就形成

雨。植物通过光合作用从太阳获取

能量，以化学能的形式存

储在植 图3

物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命。

3.太阳能的利用（配幻灯片10）

想想做 将质量、温度都相同的水分别倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸

学生动手

学生展开讨论

教师总结归纳

教 学 内 容

教学互动及

时间分配

分别将瓶包起来，如图4所示，然后将两个瓶子放

在太阳光下，经过5min后，观察两个温度计的变化。

图4

分析：由于黑色物体更容易吸收太阳光的能量，所以用黑纸包着的瓶中水温度高。

（1）利用太阳能加热物体（配幻灯片11――12）

①

平板集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，箱内温度可比箱外高100℃。

②

把反射镜做成曲面，它们将阳光反射并会聚，也能获得高温。

图5 图6 （2）将太阳能转变为电能（配幻灯片13――14）

利用太阳能电池使太阳能转化为电能

（3）太阳能电池的优点：

①

使用寿命长；②

保养费用低；③

不需燃料

（4）太阳能的缺点：（配幻灯片15）

①

太阳能太分散②太阳能不稳定。③目前太阳能转换器的效率不高

想想议议

（配幻灯片16）

如图7所示为太阳能热水器，说明工作原理

吸热板吸收太阳光时，太阳能转化为内能，

吸热板处的水的内能增大、温度升高、密度减

小而上升，补给水箱内的密度大的冷水流下来

填补，同时被加热后的水向下流进水储水箍内 图7

教师提问

学生讨论

交流回答

讲师讲解

学生讨论交流

教师讲解

学生记忆思考

学生分析

教师归纳

教 学 内 容 三、小节（配幻灯片17）

1.

太阳的结构。

教学互动及时间分配

2min 学生提出多种问题，师生共同讨论交流总结

2.

太阳能的利用方式

①利用太阳能加热物体

②将太阳能转变为电能

四、课堂练习：（配幻灯片18）

1、在太阳内部，氢原子核在超高温下发生________，释放出巨大的_________能

2、太阳能热水器是将太阳能转化为______能；太阳能硅光电池将太阳能转化为______能；在绿色植物的光合作用过程中太阳能被转化为_______能。

3.讨论：结合地理知识，讨论我国哪些地区适宜开放太阳能。

五、作业布置：动手动脑学物理1、2、3（配幻灯片19）

板书设计：

17.3 太阳能

一、太阳能特点 2.间接利用

清洁 丰富 经济

二、太阳能的利用 三、化石能源及其危害

1.直接加热物体 煤 石油 天然气

1.

教学手段直观化，能使学生彻底理解太阳能的作用。

教学反思

2.

利用学生自制太阳集热器进行实验，不但能使学生体会到集热器的作用，同时锻炼了学生动手能力和团结合作的能力。

3.

不足：对于在生活实践中学生见到的利用太阳能的生活用品挖掘的不够。不能很好的体现“从物理走向生活，从生活走向物理的理念”。以后需要改进。

备

注