8 有理数的除法教学设计实例｜教案在线预览

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2.9 有理数的除法教学目标：1、理解有理数除法的法则，会进行有理数的除法运算。 2、会求有理数的倒数。教学过程: (一)课前热身1. 一个数的倒数是它本身，则这个数是（）A. 1 B. 1C. 0 D. 12、计算：（1）（—6）×（+8）—（—5）×（—9）；（

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所属课文：8 有理数的除法

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2019-06-29 18:19:00

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学校：临漳县实验学校

8 有理数的除法教学设计实例

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2019-06-29 18:19:00

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关键词：8 有理数的除法教学设计实例

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2.9 有理数的除法

教学目标：

1、理解有理数除法的法则，会进行有理数的除法运算。

2、会求有理数的倒数。

教学过程: (一)课前热身

1. 一个数的倒数是它本身，则这个数是（

）

A. 1

B. 1

C. 0

D. 1

2、计算：

（1）

（—6）×（+8）—（—5）×（—9）；（2）

3×（－1）×（－

（二）导入:填空：

1）；

31

(

3)( )-12；2

6( )-18；15

(-12) (

3)（）

(-18)65(

1)5)5；

3

(

)(

4

( )

(

-2)0；0(

2)（三）通过计算，发现规律：

两数相除，同号得，异号得，并把绝对值；

0除以任何一个非0的数都得。

注意：0不能作除数

【典例解析】

例1、计算：（1）—42÷（—6）；

（3）(22

12)(

-1 )；

41)1.25

4

12)(

-1 )100

1212（2）（—2对点练习：

（1）（—0.1）÷10；

15）÷（—）

7141

2121433

3)(

- )



5454

例2：做一做，比较下列各组数的计算结果：

251

1-

与

1

20.852310与0.8

1031311与60

4604发现了什么？（1）怎样求负数的倒数？

（2）除以一个数等于

。所以可以将除法运算转化为

。

如计算：

（1）—42÷（—6）；

（2）(2

（五）课堂小结：

尝试反馈，巩固练习

一．填空题：

1．－2的倒数是

；－0.2的倒数是

，负倒数是

。

1)1.25

122. 被除数是51112，除数是12的倒数，则商是

。

b0a3. 若，b0，则a

0。

ab04. 若c，ac0，则b

0。

5、一个数的相反数是－5，则这个数的倒数是

。

6、若a·（－5）＝二、解答题：

1．

3. 4.5(

8，则a＝

。

2.（—10）÷（—8）÷（—0. 25）；

1÷（—2.5）

694)；

0÷（—5）÷100；

3.5÷（42)(3)；

1536.

3213413(0.75)

58

三.作业本: P82习题2.12 1.(1)(3)(5)(7) 2. 3 P82问题解决：1

关于本教案的常见问题

Q：8 有理数的除法教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 有理数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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