5.认识人民币（通用）教学实录

《认识人民币》

教学目标:

1、知识与技能:(1)认识小面值的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。(2)学会简单的取币、换币。

2、过程与方法:(1)运用生活经验,在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。(2)通过模拟购物,初步认识商品有标价,感知购物的过程。

3、情感与态度:使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币,自觉养成勤俭节约的好习惯。

教学重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。

教学难点:人民币单位间的换算

一、情境导入

谈话:同学们喜欢看动画片吗?那你能给大家说一说你喜欢的动画片有哪些吗?

今天啊,老师也带来了一个小朋友,我们一起看看他是谁吧!

图图家旁边新开了一家大型超市现在我们和图图一起去逛逛吧。

哇!好多水果啊,那我们怎么样才能吃到它们了。

同学们知道我们国家的钱又叫什么吗? 生:人民币。

师:对,我们国家的钱叫人民币,今天老师就一起来认识一下人民币。(板书课题) 二、小组合作,认识人民币。

1、认一认,说一说。

师:同学们认识人民币吗? 生:认识。

师:谁能告诉老师你都认识哪些人民币? 指名发言

师:你们真了不起!认识这么多人民币。老师给大家准备了很多人民币,咱们一起来认一认,说说你发现了什么?

谁能说说你是怎样认识它们的?(学生发表不同意见。)

小结:识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察人民币的正面,都有国徽,国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国人民银行制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约,不能浪费一分钱。

2、给人民币分类。

师:这么多的人民币放在一起,多不整齐,请同学们按规律分一分,把钱摆整齐。

(同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类,然后动手分类。)

小组代表发言,说说分类的方法和想法。

师:哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果? (一个小组代表上台展示)

生:我们组是这样整理的,我们把元的人民币放在一起,角的放在一起,分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)

师:说得真好,一个是新版的100元,一个是旧版的100元。两个50元、20 元、10元的人民币也分别是一个新版的,一个旧版的。(学生再展示角的、分的人民币) 师:刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。(板书:元、角、分)整理得很好,既清晰,又有条理。还有没有其他的整理方法? 生:我们组是把大钱和大钱放在一起,小钱和小钱放在一起。大钱有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元;小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。生:我们组是把都是1的放在一起,有100元、10元、1元、1角、1分;都是2的放在一起;都是5的放在一起……生:我们是把硬币放在一起,纸币放在一起。

(2)、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分,(板书:人民币的单位元、角、分)

(3)、学生评价(你最喜欢谁的分法,为什么?)

3、探索元、角、分之间的关系。

提出问题:“老师这里有1元钱的橡皮,你能想到不同的付钱方法买到这块橡皮吗?”小组的同学互相讨论讨论,然后把想好的方案说给大家听听。可能从以下几方面汇报交流: (1)、我直接付1张1元的2)、我付2张5角的。(3)、我付5张2角的,还可以付10张1角的。(4)、我还可以付1张5角和5张1角。

引导:“同学们想出的付钱方法还真多,哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢?”学生归纳,教师板书:1元=10角。

3、数钱游戏:师生之间、生生之间进行。

(1)师生间进行数钱游戏师:现在老师说钱数,你们来找.

(2)生生间进行数钱游戏

三、巩固提高。谈话:同学们的动手能力可真棒,人民币王国的国王呀想考考大家了,你愿意接受挑战吗?1.完成48页的做一做第1题。学生独立完成,然后订正。2、买卖东西交易活动(实践活动)出示各种物品及价格a、教师卖,学生买。(教师出示真实物品及价格让学生付钱)b、学生卖,教师买。(目的是训练学生找钱)c、学生卖,学生买。(四人小组合作,用模拟人民币和标有价格的模拟物品小纸图片进行交易活动。)四、全课小结

这节课同学们学得很好,你们学会了什么?老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。

五、作业。课本第53页第1、2题。

六、板书设计:

认识人民币

单位:元角分