一、功含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

资料摘要

功易向斌●教学目标：1．知识与技能（1）结合实例知道机械功的概念。（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。2．过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。3．情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科

资料类型：教学教案文档

所属课文：一、功

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-04-29 10:08:00

来源学校

学校：曾都区洛阳镇中心学校

一、功含PPT的教学设计及点评

未知

2019-04-29 10:08:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：一、功含PPT的教学设计及点评

正文

功

易向斌

●教学目标：

1．知识与技能

（1）结合实例知道机械功的概念。

（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。

2．过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。

3．情感、态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

●教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。

●教学难点：功的概念。

●教学过程：

一、引人新课：

由人提物体“累”的程度，引人一个新的物理量——机械功（简称功）。

二、讲授新课：

功这个物理量和什么因素有关呢？

请同学们看图：

这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。

问：移动的距离和力之间有何关系？

讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。

请同学们看图：甲：用力而未移动距离；乙：水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。

分析得出：

l．做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。

讲述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功？功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢？

力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。

2．物理学中，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。即

功＝力×距离

功的公式：W＝FS。

W－功－焦耳（J），F－力－牛顿（N），s－距离－米（m）。

3．功的单位：焦耳（J）

l焦耳＝l牛顿·米 1J=1N·m 〔例题l〕一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了l00米，此拖拉机的牵引力做了多少功？

［例题2] 马拉着重为19600牛的车在水平路面上前进了400米，做了

3×

105焦耳的功。车受的重力有没有做功？马的水平拉力是多少牛？

［例题3］小刚把重为1000牛的箱子沿着水平地板推动1米，小刚

对箱产做的功（） A．1000焦 B．l焦 C．0焦 D．无法确定

引导学生分析物体受到几个力，画出力的示意图。三、巩固检测：

四、小结：

功的大小是由力和在力的方向上移动的距离大小共同决定的，作用力大的做的功不一定多，距离长的过程做的功也不一定多。解题时要注意单位统一。

五、作业：

六、教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：一、功含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、功》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一、功含PPT的教学设计及点评