二、质量公开课参赛课教案

课

题

第11章

第2节

质量

知识与能力

1．知道什么是物体的质量、质量的国际单位，质量的单位换算．2．知道实验室测量质量的工具是天平以及天平的使用．

1．培养观察能力：观察天平的构造

2．培养实验能力：通过实验学会调节天平，学会使用天平测物体的质量．知道使用天平时应注意的问题． 3．培养分析概括能力：通过对实例的分析，概括出质量是物体的属性，不随物体的形状、状态、温度以及所在位置的改变而改变．

教学目标

过程与方法

1逐步建立物理学习的兴趣。

2创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思情感、态度与价值观

考、善于思考的习惯。

3.在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法

教学重点

质量单位及单位间换算，天平使用方法

以“透镜对光线的作用”这个知识点为载体，使学生体验科学探究的过程，探究教学难点

活动的设计以及实验现象，合理运用物理的研究方法进行解释即为本节课设计应着力之处。

以学生的集体讨论、小教学方法

组合作为基础。合理引导学生分组实验。

教学课时

教学手段

铁钉、铁锤、木桌、木凳、托盘天平等

1 教

学

过

程（第 1 课时）

教学环节

集体备课

个性备课

一、检查预习检查学生完成练习册自主预习情况

案（2分钟）

列举生活中熟悉的几种物体，指出它们都是由物质组成的，二、情景导学

例如，指出讲桌和木椅由木材构成；铝锅和铝勺由铝构成；铁锤和铁钉由铁构成．接着向学生提问：讲桌和木椅；铝锅（2分钟）

和铝勺；铁锤和铁钉除形状和用途不同外，还有什么区别？ 利用学生日常生活中“东西有多有少”的知识，引导学生认识一张课桌比一把木椅所含的木材多；一个铝锅比一把铝勺所含的铝多；一把铁锤比一个铁钉含的铁多．

三、自主学习

（10分钟）

（一）质量的概念 （二）质量是物体的属性 （三）质量的单位 （四） 用天平测物体的质量

集体备课

1、通过列举生活中各种各样的物体引导学生分析、认识物体是由物质组成的，对物体和物质有一个初步的感性认识，在这个基础上，再通过各具体物体所含物质的多少不同，建立起质量的概念．

2、明确质量是物体的基本属性、并通过实践予以说明。

铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量个性备课

四、小组学习、展示

（10分钟）

这个物理量，

五、小组展示、教师点拨

举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改（10分钟）

变。

介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平

托盘天平的构造及使用方法，

天平的使用

(一)判断：1．一块铁从空气中放入水中时质量变大 ( ) 六、达标检测2．一支粉笔在黑板上写字变短了，质量没变( ) 或当堂背诵

（5分钟）

(二)在横线上填上合适的单位 ' 一个成年人的质量约为60

；一个苹果的质量大约是150

。

只要物体中含物质的多少不变，它的质量就不变。可见质量

七、小结、评是物体一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位价（5分钟）

置变化无关。

八、作业、预1、课后练***的使用方法

习布置

2、预习：第3节

（1分钟）

一、质量：不随物体形状、状态、温度以及所在位置的改变而改变．

九、板书设计

单位：吨、千克、克 二、质量的测量：1、认识天平 2、使用天平

教学反思

教学时间： 年 月 日