四、力PPT及课堂实录内容

力

适用学科

适用区域

知识点

初中物理

人教版

1.力的定义和单位；

2.力的作用效果；

3.力的三要素及力的示意图；

4. 力的作用是相互的。

适用年级

初二

课时时长（分钟）

2课时

教学目标

一、知识与技能

1．知道力是一个物体对另一个物体的作用。能正确读写力的符号和单位。

2．认识力的作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。

3．知道力的三要素，了解力的三要素对力的作用效果的影响，会画力的示意图。

4．认识物体间力的作用是相互的，知道相互作用力的特点，并能够应用其解释相关现象。

二、过程与方法

1.经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。

2．通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。

3．通过常见事例和实验认识力所产生的效果。

三、情感态度与价值观

1．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。

2．在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程

中，体会分析和归纳在科学中的应用。

3．体会物理与生活的密切联系。

教学重点

教学难点

力的作用效果和力的示意图的画法。

认识力的作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。

教学过程

一、复习预习

复习

1.匀速直线运动：物体的运动速度及运动方向都没有发生改变的运动。

2.变速运动。

预习

1.力的定义和单位；

2.力的作用效果；

3.力的三要素及力的示意图；

4.力的作用是相互的。

二、知识讲解

课程引入：我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；部队要提高部队的战斗力等。这些“力”指的是否是一个意思呢？（不是）

那么物理学中的“力”指的是什么呢？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。

考点/易错点1

力

操作：手托课本、手拉弹簧、用落下的书砸气球、磁铁吸引铁钉等。

这些现象都体现出了力。那么力是怎样产生的呢？我们来探究一下吧。以上现象存在的共同地方：物体──作用──物体。有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。

总结：一个力必然联系着两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。

如：手拍桌面时，手给桌面一个力，对这个力而言，手是施力物体，桌面是受力物体。

思考：手托一本物理课本与托两本物理课本，哪个力大？（托两本书的力要大）

在物理学中我们一般用字母“F”来表示力。力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用字母“N”来表示。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。

考点/易错点2

力的作用效果

操作：用手将弹簧拉长、用手压皮球、用手使刻度尺变弯曲。

观察物体受力后有什么变化？（物体的形状发生了变化）

总结：力可以使物体发生形变。

演示：按图所示分别演示，观察小钢珠在桌面上的运动情况。注意观察没有磁铁和有磁铁的作用下，运动快慢和运动方向有没有改变

总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面的例子说明，力可以改变物体的运动状态。

力的作用效果包括两个方面：即形状的改变或运动状态的改变。其中运动状态的改变包括运动快慢的改变和运动方向的改变。

考点/易错点3

力的三要素和力的示意图

我们已经知道了力的作用效果，那么你知道有哪些因素影响力的作用效果呢？

操作：分别在A、B、C处用力开门，感受开门的难易程度是否相同。这说明了什么？

总结：力作用的地点不同，力的作用效果不同。

我们还会发现力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，所以物理中通常把它们称为力的三要素。

思考：一个力有三个要素，所以提到一个力，不仅要关心它的大小，还要关心它的方向和作用点，能否用一个图把力的三要素都表示出来？

类比用光线表示光的方法，它是用带箭头的直线表示光的传播路径和方向。那么，用一根带箭头的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。

总结：用一根带箭头的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。这个图就叫力的示意图。其中线段的起点表示力的作用点；箭头的方向表示力的方向；线段的长短表示力的大小，若在同一个图中有几个力，力越大，线段应越长。

如：

在画力的示意图时要先画物体受到的重力，再画接触力，如：支持力、拉力、推力、摩擦力等。力的方向要表示正确，力的大小要有区分。

考点/易错点4

力的作用是相互的

我们知道磁铁吸引铁，说明磁铁给铁一个吸引力。那么磁铁吸引铁的时候，铁吸引磁铁吗？能否设计实验验证你的结论。

实验：（1）把两块蹄形磁铁固定在小车上，让它们的同名磁极相对，将两个小车在水平桌面上靠拢。要求学生注意观察以下三种情况下的现象。

①按住磁铁A，释放磁铁B；

②按住磁铁B，释放磁铁A；

③同时释放两个磁铁。

磁铁Ａ对磁铁Ｂ施加排斥力的同时，磁铁B也对磁铁A施加排斥力。

（2）让两个弹簧对拉，有什么现象发生。这表明一个弹簧对另一个弹簧施加力的同时，也受到另一个弹簧的力。

总结：一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。

我们将这两个力叫相互作用力。

思考：相互作用力的特点是什么？

观察下图

结论：相互作用力的特点是作用在不同的两个物体上（异物），大小相等（等值），方向相反（反向），作用在同一直线上（共线）。

三、例题精析

【例题1】

【题干】有关力的说法正确的是（ ）

A．两个物体相接触就一定有力的作用

B．两个物体不接触就一定没有力的作用

C．没有物体也可能会有力的作用

D．两个物体相互作用，这两个物体既是施力物体，同时也是受力物体

【答案】D 【解析】力是物体对物体的作用，当物体间发生了作用才会产生力，所以两个相互接触的物体间可能有力的作用，也可能没有力的作用。例如下图甲所示中A、B两物体相互接触，A对B有压力，B对A有支持力；而在光滑水平面上平放着的C、D两物体相互接触，如图乙所示但它们之间没有发生相互作用，因此C与D之间没有力产生，所以A不正确。彼此不接触的物体间也可能有相互作用力。例如空中飞行的飞机虽然不与地面接触，但仍由于地球的吸引而受重力的作用；不接触的磁铁和铁钉之间也会有吸引力存在，所以B不正确。力是物体对物体的作用，因此力是不能离开物体而独立存在的，所以C不正确。物体间力的作用是相

互的，一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力，因此两个物体相互作用时，这两个物体既是施力物体，同时也是受力物体，所以D正确。

【例题2】

【题干】下列现象说明力可以改变物体运动状态的是（

）

A．同学们投出的实心球运动的轨迹是弧线的

B．大虾煮熟后变得更弯曲

C．壁虎可以稳稳地趴在天花板上不掉下来

D．撑杆跳高时运动员把秆压弯

【答案】A 【解析】投出的实心球运动的轨迹是弧线的，运动方向不断变化，说明力改变了物体的运动状态．故A正确；大虾煮熟后变得更弯曲，是形状发生变化，与运动状态无关，故B错；壁虎稳稳地趴在天花板上不掉下来，处于静止状态，运动状态没有变化，故C错；撑杆被运动员压弯，说明力可以改变物体的形状，与运动状态无关，故D错；故应选A。

【例题3】

【题干】一个物体受到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为300N。画出这个拉力的示意图。

【答案】

【解析】用小方块代表物体，力的作用点一般画在物体的中心，与水平方向成30度角向右上方画一线段，线段末端加上箭头，并标出力的大小。

【例题4】

【题干】2017年6月2日在省城大明湖举行了端午节龙舟大赛。在划龙舟的过程中，下列说法正确的是（

）

A．以龙舟上的运动员为参照物，龙舟是运动的

B．浆往后划，龙舟前进，说明物体间力的作用是相互的

C．龙舟静止在水面上时，受到的重力和龙舟对水面的压力相同

D．停止划桨后，龙舟会慢慢停下来，说明力是维持龙舟运动的原因

【答案】B 【解析】A．以龙舟上的运动员为参照物，龙舟与运动员位置没有发生变化，龙舟是静止的，不符合题意；B．力的作用是相互的，浆往后划，浆对水施加一个向后的力，由于力的作用是相互的，水对浆施加一个向前的力使龙舟前进，说明物体间力的作用是相互的，符合题意；C．龙舟静止在水面上时，受到的重力和龙舟对水面的压力虽然大小和方向相同，但作用在两个物体上，不相同，不符合题意；D．停止划桨后，龙舟会慢慢停下来，因为受到阻力作用，说明力是改变。龙舟运动的原因，不符合题意。故选B 四、课堂运用

【基础】

1、如图所示，下列有关物体受力情况的分析正确的是（

）

【答案】B

【解析】A、静止在水平桌面上的课本受重力和支持力的作用，这两个力是一对平衡力．大小相等、方向相反、作用在同一直线上．从图中看，重力的作用点未画在重心，并且支持力长度大于重力，所以A错误．

B、在空中飞的足球只受重力的作用，重力的重心在球心，方向竖直向下．所以B正确．

C、在水中下沉的石块受到的重力大于所受的浮力，所以重力的线段要长一些，而图中相反，因此C错误．

D、在斜坡上静止的小车，受重力、支持力的作用，同时小车不下滑，所以也受斜面的摩擦力，在这三个力的作用下保持静止．重力方向竖直向下，摩擦力方向沿斜面向上，支持力方向垂直于物体底面指向物体．此图中重力的作用点未画在线段的始端．所以D错误．

2、如图所示，用大小相同的力，以不同的方向作用于塑料尺的同一点，塑料尺弯曲的程度不同。此现象表明影响力作用效果的因素是力的(

)

A.作用点

B.方向

C.作用时间

D.大小

【答案】B 【解析】力的作用效果是由力的大小、方向和作用点决定的，用大小相同的力，以不同的方向作用于塑料尺的同一点，塑料尺弯曲的程度不同，此现象表明影响力作用效果的因素是力的方向。故选B。

3、如下图所示，用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明(

)

A．力的作用是相互的

B．笔尖受力面积小压强大

C．力可以改变物体的形状

D．力可以改变物体的运动状态

【答案】D 【解析】笔芯变弯曲，人手指感到疼，说明力的作用是相互的，所以A符合；笔芯和手指受到的压力是相等的，所以笔尖受力面积小压强大，所以B符合；笔芯发生了形变，说明力可以改变物体的形状，所以C符合；由于在这个过程中物体没有运动，所以不能说明力可以改变物体的运动状态；应选D。

【巩固】

1、如图所示，箱子静止在水平地面上，画出它受到的重力和支持力的示意图．

【答案】如下图所示

【解析】重力从重心竖直向下画，标出符号G，支持力从重心竖直向上画，标出符号F支，注意两个力大小相等，所画的长度要相等，如上图所示。

2、下列关于力的说法中，正确的是（

）

A．静止在桌面上的杯子，不受力的作用

B．用力将气球压扁，说明力可以改变物体的运动状态

C．物体运动状态改变，一定受到力的作用

D．手推门，手距离门轴近时比距离门轴远时省力

【答案】C 【解析】A、静止在桌面上的杯子，受到重力和桌面支持力作用．不符合题意．

B、用力将气球压扁，说明力改变了物体的形状．不符合题意．

C、物体运动状态改变，一定受到力的作用，并且是非平衡力作用．符合题意．

D、手推门，阻力和阻力臂一定时，手距离门轴近时动力臂小费力，距离门轴远时动力臂长

省力．不符合题意．故选C．

3、

以下是我们生活中常见到的几种现象：①篮球撞击在篮板上被弹回；②用力揉面团，面团形状发生变化；③用力握小球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（

）

A．①

②

B．①

④

C．②

③

D．②

④

【答案】B 【解析】篮球撞击在篮板上被弹回是由于受到了篮板的力而改变了运动状态，故①正确；面团形状发生变化是由于受力改变了物体的形状，故②错；小球变瘪是由于受力改变了物体的形状，故③错；灰尘吹得漫天飞舞是由于风的吹力使灰尘的运动状态发生了改变，故④正确；所以应选B。

【拔高】

1、

如图，物体A和弹簧放在光滑的水平面上．用手将A弹出，A向左运动．当弹簧右端被A压至B处时，A速度为零．A向左的运动是（

）

A．先匀速后减速

B．先加速后减速

C．先加速后匀速

D．一直减速

【答案】A 【解析】由于水平面是光滑的，所以没有摩擦力，当物体被弹出后，在水平方向上不再受力，所以将会匀速运动，当遇到弹簧时，物体压缩弹簧，所以物体受到弹簧向右的弹力，此时物体开始减速运动，直到静止，所以应选A。

2、一木块静止在斜面上，请画出它受到的力的示意图；

【答案】如图

【解析】物体静止在斜面上静止不动，说明物体除了受重力和支持力外，还受摩擦力的作用。如图

3、如图所示，水平传送带上的物体正在向右运动，物体速度逐渐变大，分析物体受到的力有

（

）

A.重力、传送带的支持力

B.重力、对传送带的压力

C.重力、传送带的支持力、向右的摩擦力

D.重力、传送带的支持力、对传送带的压力

【答案】C 【解析】物体竖直方向上受重力和传送带对它的支持力的作用，且两个力平衡；水平方向上向右做加速运动，所以受到传送带对它向右的摩擦力作用，选项C符合题意；A不符合，如果只受重力和支持力，物体就会处于平衡状态，不会做加速运动；B、D中对传送带的压力是物体施加的力，不是物体受到的力，不合题意。

五、课程小结

1. 力是物体对物体的作用。一个力必然联系着两个物体，一个是施力物体，另一个是受力

物体。

2. 一般用字母“F”来表示力。力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用字母“N”来表示。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。

3. 力的作用效果包括两个方面：即形状的改变或运动状态的改变。其中运动状态的改变包括运动快慢的改变和运动方向的改变。

4. 力的大小、方向、作用点是力的三要素。

5. 用一根带箭头的线段就可以表示力的大小、方向和作用点。这个图就叫力的示意图。其中线段的起点表示力的作用点；箭头的方向表示力的方向；线段的长短表示力的大小，若在同一个图中有几个力，力越大，线段应越长。

6. 物体间力的作用是相互的。

相互作用力的特点：作用在不同的两个物体上（异物），大小相等（等值），方向相反（反向），作用在同一直线上（共线）。

六、课后作业

1、如图是足球运动员踢足球时的情景，下列说法正确的是（

）

A．球被脚踢出去，说明只有球才受到力的作

B．脚踢球使球飞出去，说明力是物体运动的原因

C．足球在空中飞行过程中，运动状态一定发生改变

D．空中飞行的足球，若它所受的力全部消失，它一定沿水平方向做匀速直线运动

【答案】C 【解析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，所以脚和球同时会受到力的作用，故A错；球离开脚以后，就不再受到脚的作用力了，继续飞行是由于具有惯性，不是继续受力的原因，故B错；足球由于受到重力的作用，受力不平衡，所以运动状态是一定会改变的，故C正确；正在飞行的足球，如果受力全部消失，则它将会沿力消失时的速度方向做匀速直线运动，故D错；应选C。

2、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其结果是( ) A．甲仍然静止，乙被推开

B．乙受到甲的力，甲不受推力作用

C．乙受到的推力大于甲受到的推力

D．甲、乙同时相对离开

【答案】D 【解析】甲用力推一下乙，乙受到推力由静止运动起来。同时，根据力的作用是相互的，乙也会给甲一个相反方向的推力，使甲由静止向相反方向运动起来。

3、秋天，稻子“笑弯了腰”，说明力可以改变物体的

。跳高场上，运动员“腾空而起”，说明力可以改变物体的

。

【答案】形状

运动状态

【解析】稻子弯腰是由于受到了重力的作用，所以说力可以改变物体的形状；用脚蹬地，脚给地一个向下的作用力，由于力是相互的，所以地也会给运动员一个向上的力，这个力让运动员向上运动，所以说力可以改变物体的运动状态。

4、第九届全国残疾人运动会在成都开赛，其中游泳项目在电子科技大学清水河校区游泳馆展开。如图所示，游泳时向后划水，人向前运动，推动人向前运动的力的施力物体

是

，此现象说明力的作用是

。

【答案】水

相互的

【解析】物体间力的作用是相互的，人向前运动时，人向后推水，水向前推人，水对人的推力使人向前运动。

5、

如图所示，把一个铁锁用绳子悬挂起来，将锁拉到一定的高度后放手，铁锁来回摆动．请画出铁锁摆到最高点时受到的重力示意图．

【答案】

【解析】重力的方向是竖直向下，过球心沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，用符号G表示。如图所示：

6、如图甲是一枚简单的液体燃料火箭结构图，小明所在班级以“火箭中的科学奥秘”为主题开展了系列活动。

（1）模拟火箭升空的原理：三组同学分别进行了下列活动，其中现象产生的原理与火箭升空相同的有_________________；

（2）验证火箭顶部圆锥形能减少摩擦：某同学利用不吸水、硬质的纸张，制成等质量、密封的圆锥体和长方体，在同一高度让两者同时自由下落，如图乙所示。

①为比较两者所受摩擦力的大小，他们需观察_____________________；

②为使实验效果更明显，下列措施可以采用的有____________________。

A．在更高处让两物体自由下落

B．用木头替代纸张进行实验

C．让两物体在水中自由上浮

【答案】（1）A、B

（2）①两物体着地的先后（填比较着地时间等类似答案均给分）

②A、C 【解析】火箭升空原理是作用力与反作用力，AB两组同学原理和火箭相同；比较落地时间，落地时间长的，所受摩擦力大；为了让实验效果更明显，可以让两物体从更高处自由下落，

让两物体在水中自由上浮等方法