1.1 人人都能学会数学教学设计方案｜教案在线预览

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课题课时计划教学目标重点难点教学工具多媒体走进数学世界共 1 课时第 1 课时教学课型主备人新授课1.结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关. 2.通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长. 3.尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问

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所属课文：1.1 人人都能学会数学

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2019-05-24 07:56:00

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学校：鹤壁市明志小学

1.1 人人都能学会数学教学设计方案

未知

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关键词：1.1 人人都能学会数学教学设计方案

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课题

课时

计划

教

学

目

标

重点

难

点

教学工具

多媒体

走进数学世界

共 1 课时

第 1 课时

教学课型

主备人

新授课

1.结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关. 2.通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长. 3.尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问题. 4.通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维. 通过大量实例，初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识. 自己去收集信息、收集实例来说明数学的价值，体现用数学的意识. 教学方法

教师引导学生归纳

教学过程

一、知识链接：

如图甲、乙两只蚂蚁以相同的速度沿两条不同的路径同时从A出发爬到B，则（）

A.乙比甲先到 B.甲比乙先到

C.甲和乙同时到 D.无法判断

个性备课

A乙甲B

二、新课讲解

1.数学伴我成长

阅读教材P2

现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程：出生——学前——小学，我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗？不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，试一试. 2.人类离不开数学

阅读教材P2-----P4

①蜂房②计算机③统计④密铺

例：有奖销售

3.人人都能学会数学

①华罗庚的故事

②例1：下图是6级台阶侧面的示意图，如果要在台阶上铺地毯，那么至少要买地毯多少米？

③去掉一个最高分和一个最低分

④幻方

三、巩固新知

1.A、B两数的平均数是16，B、C两数的平均数是21，那么C–A= . 2.如图，在这个方格图案中，有多少个正方形？

1米

2.8米

3.如果是一个4×4的方格图案，则其中有多少个正方形？

4.用如图所示，大小完全相同的两个直角三角形纸片，若将它们的某条边重合，能拼成几种不同形状的平面图形？请你画出拼成的图形.

四、学习小结

1.___________伴我们成长；人类离不开________；人人都能学会__________. 2.铺楼梯所用的数学方法是___________. 3.nn网格中正方形的个数是_____________. 4.去掉一个最高分和一个最低分的目的是避免___________的影响.

作业

上网查阅蜂房资料、幻方填空

板

书

设

计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：1.1 人人都能学会数学教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1 人人都能学会数学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.1 人人都能学会数学教学设计方案