一、功名师教学设计2

《功》教学设计

【教学目标】

1.知识与技能

（1）．结合实例知道机械功的概念。

（2）．能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

（3）．理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。

（4）．能利用的功的公式进行简单的计算

2.过程与方法

（1）．通过观察和实验了解功的物理意义。

（2）.经历探究，了解改变做功大小的方法

3.情感态度和价值观

通过课件设置情景，培养学生初步的观察、分析、推理能力

【教学重点】

功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。

【教学难点】

功的概念

【教学方法】

实验探究法、观察法

【课前准备】

动画实例和图片实例

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

师:图中物体受到几个力的作用？

答：受重力及人的拉力作用

师：什么力对物体的向上移动作出了贡献？

答：人的拉力

二、新课教学

（一）功的定义

师：使用了很大力气，却没有推动石头 网球在光滑地面上滚动

师：总结：展示的三幅图中，有的力对物体移动有贡献，有的力则对物体移动没有贡献。像图一这样，力对物体移动做出贡献则说明力对物体做了功。

师：那么什么是功呢？

师：

一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。

师：想一想，他们都做功了么？

（1）物体受到向上的拉力作用，且物体在这个拉力的方向上移动了一段距离，说明力对物体做了功。

（3）人推石头，虽然累，但有力无距离，所以不做功。

（4）物体受到力的作用也移动一段距离，但没在力的方向上移动一段距离，不做功。

（5）因为物体虽然在水平方向上（靠惯性）移动了距离，但在水平方向上（手）没有力作用在物体上，所以不做功。

师：谁能总结一下，怎样才算做功？

生：做功的两个必要因素是：

1.有力作用在物体上 F 2.物体在这个力的方向上移动了一段距离 s 师：不做功的三种情况：

1．有力作用在物体上，但是在力的方向上没有通过的距离．

2．有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用

3．有力作用在物体上，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的（即移动的距离不是这个“力”产生的）

（二）功的计算

1、请体验将一本书举过头顶和将10本书举过头顶，做的功一样多吗？为什么？

这个体验说明了做功的多少与什么有关呢？

生：将一本书举过头顶和将十本书举过头顶做的功不一样，十本书举过头顶做的功更多；说明了做功的多少与力的大小有关，力越大，做功越多

2、请体验将物理教材举过肩和举过头顶，做的功一样多吗？为什么？

这个体验说明了做功的多少与什么有关呢？

生：将教材举过肩和举过头顶做的功不一样，且举过头顶做的功更多；说明了做功的多少与距离的远近有关，移动距离越大做的功越多

师：经过上述分析知道：功（W）与力的大小（F）和在力的方向上移动的距离（S）都成正比！

师：1、功的大小

功等于作用力跟物体沿力的方向上通过的距离的乘积。

师：2、计算公式：功=力×力的方向移动的距离W=Fs 师：3、符号的意义及单位：

W-----功-----焦耳（J）

F-----力-----牛顿（N）

s-----距离-----米（m）

用文字表示：１焦耳＝１牛×１米

师：4、意义：

用１牛的力使物体在力的方向上移动１米距离，力

对物体所做的功就是１焦耳。 例1、质量为50Kg雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运到3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。

解：

马拉车所用的力与摩擦力大小相等

F=f=800N 马移动的距离

s=3000m 所以马做的功是

W=Fs=800N×3000m=2.4×10J 例2、起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？

解：重物匀速上升，二力平衡，（F＝G) W＝FS=GS=8000×5=4×10

答：起重机对钢材做的功为4×10焦耳。

446三、巩固新知

某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。

A．750 J B．300 J

C．450 J D．0

2、放学后，某同学背着重40 N的书包沿水平路面走了200 m，又登上大约10 m高的四楼才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功约为（ ）

A.0J B.400J C.2000J D.2400J 3、奥运会上，我国运动员丁美媛获得女子75 kg以上级举重金牌，她的挺举成绩是165 kg。估算她在挺举全过程中对杠铃做的功为（ ）

A.3×102 J B.1×103 J C.3×103 J D.5×103 J 4、一个人用同样大小的水平拉力拉着木箱，分别在光滑和粗糙的两种水平地面上前进相同的距离。关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（ ）

A．在粗糙的地面上做功多

B．在光滑的地面上做功多

C．两次做功一样多

D．条件不足，无法比较

5、在平地上，一小朋友用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？

四、课堂小结

一、力学中的做功

1.含义:如果一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功.

2.力学中做功的两个必要因素:一个是作用在物体上的力,另一个是物体在这个力的方向上移动的距离.

二、功的计算

1.功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积.

2.功的公式W=Fs.

3.功的单位是焦耳,简称焦,符号是J.

【板书设计】

11.1功

一、功的定义

二、功的计算

1.定义

2.公式

3.符号

4.意义

【教学反思】

本节是在学生对力的有关知识初步了解的基础上，通过实例说明做功的两个不可缺少的因素，得出力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F.S（特殊情况—恒力、力的方向与物体运动方向一致）。进而纠正“虽然用力推石头的过程中累，却没有做功”等学生易出错的错误观念：