四、动能和势能教学评价实录

《15.4动能和势能》教学设计

贵州省兴义市桔山街道办事处桔山中学 张岭岭

【教学目标】

（一）知识与技能：

1．能通过实例从做功的角度描述能量，能说出能量与做功的关系，记住能量的单位。

2．能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。

3．能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。

（二）过程与方法：

1．通过观察认识动能和势能的存在，通过归纳概括得到动能和势能的概念。

2．在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物理问题。

（三）情感态度与价值观：

1．具有从能量的角度分析物理问题的意识。

2．通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，养成尊重事实、探索真理的科学态度。

【学习重、难点】

1．动能及势能的概念；

2. 动能、重力势能、弹性势能各与什么因素有关；

【教具准备】

EN5多媒体课件

【课时安排】 1课时

【教学方法】

启发式教学法、合作探究法、演示法、问题法等

【教学过程】

（一）

设置情景，激情导入

通过图片引入欣赏视频《飞机遇上愤怒的小鸟也伤不起》，提出问题：一只小小的鸟为什么能够使体积是它上千倍的飞机机毁人亡呢？

（二）新知探索、合作交流

寻宝大闯关

第一关

：

热身

课前预习检测

第二关 ：

探宝

【知识点一：能】

通过图片分析，引导学生分析归纳得出：能的概念和单位。

归纳总结：

一、能量

１、一个物体能够做功，表示这个物体具有能量，简称能。

２、一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大。

３、能的单位:焦(J) 注意：一个物体具有能，但它不一定正在做功。

【知识点二：动能、重力势能、弹性势能的概念】

1.通过观察图片，引导学生通过观察归纳得出动能的定义

2.通过观察图片，引导学生通过观察归纳得出重力势能的定义

3.学生通过观察图片，引导学生归纳得出弹性势能的定义，并且知道

重力势能和弹性势能统称为：势能。

为了巩固动能和势能的概念，完成“相信自我”的小闯关；

【知识点三：欣赏实验视频------探究影响动能大小的因素】

欣赏实验视频，小组合作进行问题探究：

1.影响动能大小的因素是______________________________ 2.该实验中用到了那些方法____________________________ 3.你比较动能的大小标准是什么________________________ 4.由图一可得结论____________________________________ 5.由图二可得结论___________________________________ 归纳以上两组结论得出：

运动的物体__________越大，__________越大，它具有的动能就越多. 【知识点四：欣赏实验视频------探究影响重力势能大小的因素】

【创设情境引入】

当我们从工地附近走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，你会担心什么?

当心落物

当心吊物

必须戴安全帽

欣赏实验视频，小组合作进行问题探究：

1、你要采用的实验方法是__________________________________. 2、你比较重力势能大小的标准是________________________________. 3、由图一可得结论：______________________________________. 4、由图二可得结论：______________________________________. 5、影响重力势能大小的因素是______________________________.

【知识点五： -探究影响弹性势能大小的因素】

情景表演：用自制的弹弓将纸团射出。

思考：要使纸团弹的更远，应如何做？

得出结论：

1.影响弹性势能大小的因素为：___________________________ 2.同一物体_________________越大，具有的弹性势能就越多。

第三关：挖宝

采用抢答、男女PK赛等形式完成巩固提高,最后恭喜同学们闯关成功! (三)畅谈收获

（四）布置作业：

1.必做题：完成书后作业题；

2.选做题：查阅资料：想想质量和速度相比，哪个对物体动能的影响更大？

3.自主学习：预习第十五章第五节的内容

【板书设计】

定义

动能

影响因素

重力势能

能

影响因素

势能

定义

定义

弹性势能 影响因素