三、大气压强教学目标

同心思源实验学校2018-2019学年度第二学期导学案

授课教师

学生姓名

学科

( 八

)年级

物理

(

)班

课题

小组

<<

大气压强

>> 第(

)组

审核领导

课时

（

2 ）课时

授课时间

月

日

星期（

）

主备教师

锁紫瑢

修改批注

【学习目标】

1.知道大气压强现象。

2.会初步应用大气压强的知识解释简单现象。

3.知道大气压与高度的关系。

4.知道大气压与温度和体积的关系。

【学习重点】大气压强的存在及产生的原因。

【学习难点】解释生活中与大气压强有关的现象。

【学习方法】实验探究法、讨论交流法。

【学时安排】2课时

【课前复习】

1.

在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都 。深度 ，压强越大。液体内部压强的大小还跟液体的 有关，在深度相同时，液体的 越大，压强越大。

2.

液体的压强公式为： 3.上端 、下端 的容器叫做连通器。连通器里装同种液体，液体不流动时，各部分中的液面高度 。

【课前预习】

1. 实验最早测出了大气压的值。

2.1标准大气压值约为 mm水银柱产生的压强。

利用公式 可以计算出1标准大气压约为 Pa。 3.测量大气压的仪器叫做 。

4.大气压随高度的增加而 。

【自主学习】

一、大气压的存在

自主阅读教材P39的内容,独立思考并完成：

1.如图所示,一张硬纸片就可以托住一整杯水,这证明空气内

部

,若杯口朝向改为如图乙所示,则硬纸片

(选填“会”或“不会”)掉下,说明

。

2. 实验（在德国 市做的）成功的证明了大气压的存在

〖讨论〗在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢?如：1． ；2． 。

【合作探究】

二、大气压的测量与大小

自主阅读教材P40～41的内容,独立思考并完成：

1.最早证明大气压强存在的实验是

实验,最早测出大气压强值的实验是

实验。

2.观看托里拆利实验视频，回答下列问题：

托里拆利实验

他测出的大气压的值相当于 cm高的水银柱产生的压强。

已知ρ水银=1.36×104kg/m3，g=9.8N/kg，根据托里拆利实验结果，请粗略计算出标准大气压P0。

即1标准大气压=

水银柱产生的压强=

Pa。

3.测量大气压的仪器叫 ，生活中一般随身携带的是 ，科学研究中经常用 来精确测量大气压。

【自主学习】 1.三、大气压的变化

自主阅读教材P42～43的内容,独立思考并完成：

1.大气压强是不变的吗？

大气压是 ,同一地点的不同时刻大气压 ；同一时刻的不同地点大气压 ,大气压随高度的增加而

。

2.大气压强的大小与什么有关呢？

如图所示是用水银气压计测得的不同高度处的压强值。一架“波音747”客机正常飞行在9 km高空,此时飞机所处高度的大气压值约为

,由图可以得出大气压随高度变化的规律是：

(1)

；

(2)

。

【拓展训练】 思考：能不能用水来代替水银做托里拆利实验？如果用水来代替水银做托里拆利实验，则试计算管内外水面的高度差。

（已知ρ水银=1.36×104kg/m3，g=9.8N/kg，标准大气压P0=1.013×105。），

【课堂训练】

1.证明大气压存在的实验是 ；

最早准确测出大气压强值的实验是 。

2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa. 3.在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为755mm,可能的因为是( ) A 玻璃管太长了 B 玻璃管放斜了

C 管内水银面上方进入少量空气 D 玻璃管比较粗

4.在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则( ) A 水银柱长度增大,高度升高 B 水银柱长度不变,高度降低

C 水银柱长度减小,高度减小 D 水银柱长度增加,高度不变

5.关于托里拆利实验,下面说法中正确的是( ) A 玻璃管内径越大,管内、外水银面高度差越小

B 往水银槽内多倒些水银,管内、外水银面高度差增大

C 玻璃管倾斜,管内、外水银面高度差不变,水银柱变长

D 玻璃管内顶端进入一些空气,管内、外水银面高度差不变

7.下列现象中不属于应用大气压的是（ ）

A.塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服。 B.纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒。

C.用吸管吸敞口瓶中的饮料。 D.用注射器能把药液注射到肌肉里。

E．茶壶上留有小孔

F．利用离心水泵抽水

G．钢笔吸墨水

【课堂小结】

【布置作业】

【教学反思】