二、运动的快慢ppt配套的板书设计及意图

课

题教

材

《运动的快慢》教案

§1.3运动的快慢

课

时

人教版物理

讲授法，讨论法，演示法等

课

型1

新授课

教学方法教学日期

知识与技能：

1.能用速度描述物体的运动

2.能用速度公式进行简单的计算

3.知道匀速直线运动的概念

过程与方法: 教学目标

通过对多媒体图像的观察，认识研究物体运动快慢的重要性．

情感态度与价值观:

1.从多媒体图像“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体会速度的重要性．

2.通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感

教学重点：

1. 比较物体运动快慢的方法

2. 速度的公式以及物理意义

3. 速度单位之间的换算

4. 匀速直线运动及其图像

5. 平均速度的计算

教学重难点

教学难点: 1. 速度的公式及其物理意义

2. 速度单位之间的换算

3. 匀速直线运动的图像

教具、学具

多媒体课件

教

学

流

程

设计意图

环节时间主要内容及其教师活动

学生活动

一、创设情境，引入新课（）二、进入新课，科学探究（）师：在我们的日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢。

师：物体运动的快慢是人们所关心的问题。在田径比赛中，人们最关心的是谁的冠军，外出旅行时，我们要想尽快到达某地，坐火车就比坐汽车节省时间。

军事上，人们总是希望导弹作战飞机能飞的更快些。

师：运动是有快慢的，如何比较物体运动的快慢呢?（板书）运动的快慢

师：（板书）一、比较物体运动快慢的方法

观察课件的上的图片，这是2008年奥运会男子100米赛跑起跑6秒后的情景

从图片上看，我们可以判断谁跑的快？你是如何判断的？

师：观察第二幅图

博尔特：9.69秒

汤普森：9.89秒

迪克斯：9.91秒

鲍威尔：9.95秒

师：从比赛的成绩可知，谁跑的最快？你又是如何判断的？

学生思考运动的快慢在生活中的应用

讲解运动的快慢在生活中重要作用，从而引起学生们的重视

5min

25min

学生观察图片，通过判断，知道跑在最前面的那个人跑的快。

相同时间比较路程

生：跑过相同的路程，比较时间，时间最短的跑的快

通过图片可以直观的让学生明白比较物体运动快慢的两种方法，方便其记忆

二、进入新课，科学探究（）师：若距离不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？那我们又该如何比较呢？

例如：小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，要知道他们谁跑得快，应该怎么办？

师：比较物体运动快慢有两种方法：“相同路程比较时间”和“相同时间比较路程”，物理学中采用了后一种，也就是将物体运动的路程除以时间，再进行比较。

师：请回答上面的问题，兔子一小时通过的距离是多少？……

师：（板书），二、速度

1. 速度的物理意义：表示物体运动的快慢的物理量

2.

定义：把路程与时间之比叫做速度，在数值上等于物体在单位时间内通过的路程

3.公式：速度=路程/时间

V=s/t V表示速度，s表示路程，t表示时间

4.速度公式的变形式：S=vt，t=s/v 5.单位（推导）

V=s/t 速度的单位=路程的单位

/ 时间的单位

米/秒=m/s

读作：米每秒

千米/时=km/h

读作：千米每时

在国际单位制中的单位：m/s 常用的单位：km/h 6.单位之间的换算

学生结合以前学习的知识思考

学生记笔记

学生思考回答问题

学生听课做笔记

由两种简单的比较方法引入到时间不同，路程也不同的情况，又该如何比较呢？

通过习题引出速度的概念

讲授板书，提问，帮助学生记忆强化

25min

二、进入新课，科学探究（）

1m/s=3.6km/h

1km/h=1/3.6m/s 练习：

飞机的速度是500m/s，读作：

物理意义是？

小轿车的速度是“33m/s”,读作：

物理意义是？

例题1：火车的速度是72 km/h,汽车的速度是30 m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？

介绍速度表和限速标志

师：下面我们学习一下运动的分类

二、机械运动的分类

1．按照运动路线，机械运动分为直线运动和曲线运动。

2．在直线运动中，按速度可分为匀速直线运动和变速直线运动。

三、匀速直线运动

（1）我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。

V=S/t，速度是一个定值，不随路程的和时间的变化，即速度的大小和路程时间无关，路程和时间成比例。

（2）图像法描述匀速直线运动

学生思考并回答问题

学生计算

学生笔记，记录

3学生做笔记

通过练习的方法，帮助学生消化刚刚学习的知识点，有助于学生接收理解

介绍常见的速度表和标志，这样学生在以后的学习中就不会因为不认识图形而不会做题

课本上虽然没有提到匀速直线运动的图像，但是图像尤其重要，需要学生理解并强化

25min

二、进入新课，科学探究（）例二：

通过刚刚的讲

解，让学生强化

记忆

在V-T图像中，给的是一条直线，那么

它做的就是匀速直线运动，如果是斜学生总结规律线，那就是变速运动。

并记录

在S-T图像中，如果给你的是一条直线，

那他就是静止的，如果是一条斜线，那

么他做的就是匀速直线运动

四、变速直线运动

物体沿着直线且速度变化的运动叫做变速直线运动

五、平均速度：

如果只做粗略的研究，可以利用

v=s/t来计算，这样算出来的速度叫做平均速度

例3：刘翔在2004年雅典奥运会中，以12.91s获得了男子110m栏金牌，试求这项奥运会记录的速度是多少？如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为30km/h，哪一个速度比较大？

平均速度：平均运动程度快慢

25min

三、课堂小结(5min) (10min) 四、巩固练习

板书设计

教学反思