2.11 有理数的乘方ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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有理数的乘方教案目标1、联系实际使学生明确乘方的意义及表示方法。2、会根据定义进行有理数的乘方运算3教导学生用数学的眼光观察分析生活中的实际问趣4培养学生通过类比、联想、归纳，加强对乘方意义的理解教学重点: 乘方的符号法则及其运算。教学难点: 理解幂、底数、指数的概念。教学方法: 师生互动，白主探索

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.11 有理数的乘方

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2019-06-04 00:35:00

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学校：犍为县清溪初级中学

2.11 有理数的乘方ppt配套教案板书设计

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关键词：2.11 有理数的乘方ppt配套教案板书设计

正文

有理数的乘方教案

目标

1、联系实际使学生明确乘方的意义及表示方法。

2、会根据定义进行有理数的乘方运算

3教导学生用数学的眼光观察分析生活中的实际问趣

4培养学生通过类比、联想、归纳，加强对乘方意义的理解

教学重点: 乘方的符号法则及其运算。

教学难点: 理解幂、底数、指数的概念。

教学方法: 师生互动，白主探索、合作交流

教学过程：

创设问题情境，

引入课题：

(引导学生观察、思考，提出与数学有关的问题) 教学实验：将一张报纸对折再对折(报纸不得撕裂)直到无法对折为1.猜猜看，

这时报纸有几层? (要求每个学生都实验一下，培养学生动手动脑的能力。一边做，一边引导学生归纳：

)。

对拆1次，有2层，即2×12

对折2次，有4层，即2×2-4 对折3次，有8层，即2×2x2-8

对折4次，有16层，即2×2×2×2-16| 【鼓励学生积极参与，大大调动了学生学习的积极性。

】

老师提问学生，让学生用更好的表达能力进行引导

提示：

让学生回顾思考以前学习的正方形的面积和体积是怎么计算的

正方形的面积是a*a记作a. 压方形的体积是a*a*a记作a. 通过以前掌握的知识复习回顾，加深记忆，让学生能找到更好的表达方式解决折纸的问题

从而引出新课：有理数的乘方

【数学新课程标准强调：数学是从学生记有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过租，折纸活动，学生感，老师提出问题，学生思考并回答问题，师生双边活动有序展开。

让学生小组讨论并举例生活中还有哪些类似例子

(二)探索新知

让学生自己看书，掌握乘方、幂、底数以及指数的意义。并举例让学生进行读写练习，同位间相互检查掌握情况。学生合作小组讨论以下算式的计算符号及计算结果。

221222

222

111

1111

0.10.10.1

0.10.10.10.1

33140.10.134(两个题为一组，叫3位学生在黑板上写出过程，然后这样既可以锻炼学生的胆量，也可以锻炼学生的语言表达能力。下面的学生小组讨论，小组总结归纳，并将各小组进行比赛评比，看看那个小组总结的好。

有理数乘方法则：正数的任何次幂都是正数

负数的奇次幂是负数，负数的偶次猪是正数

【通过学生积极动脑，主动参与，得出可以利用有理数的乘法运算来进行意识：有理数乘方的运算，二是可以培养学生的发散思维和逆向思维能力

(三)课堂小结

让学生自己回顾本节课学习了哪些内容，还存在哪些不懂的问题，教师可做适当补充。提高学生学习的自主意识。

(四)课堂小测

4读作什么？他的底数指数分别是什么？它的幂是正数还是负数？

计算

5133

1

0.2

34321031

1

2

2.1

关于本教案的常见问题

Q：2.11 有理数的乘方ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.11 有理数的乘方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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