有理数乘法的运算律优质教案设计｜教案在线预览

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有理数乘法的运算律【教学目标】一、知识与技能：1．理解和掌握乘法交换律，乘法结合律和乘法分配律。2．能应用运算律使运算简便。二、过程与方法：使学生在合作交流中对运算定律的认识由感性认识逐步发展到理性认识，合理构建知识。三、情感态度与价值观：培养学生分析、推理能力，培养学生探索规律的欲望和学习数学的。

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所属课文：有理数乘法的运算律

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2019-05-09 15:55:00

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学校：车村镇第二初级中学

有理数乘法的运算律优质教案设计

未知

2019-05-09 15:55:00

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关键词：有理数乘法的运算律优质教案设计

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有理数乘法的运算律

【教学目标】

一、知识与技能：

1．理解和掌握乘法交换律，乘法结合律和乘法分配律。

2．能应用运算律使运算简便。

二、过程与方法：

使学生在合作交流中对运算定律的认识由感性认识逐步发展到理性认识，合理构建知识。

三、情感态度与价值观：

培养学生分析、推理能力，培养学生探索规律的欲望和学习数学的。

【教学重难点】

1．重点：理解和掌握乘法交换律，乘法结合律和乘法分配律。

2．难点：灵活运用乘法的运算律简化运算。

【教学过程】一、复习旧知，引出新知

1．有理数乘法法则是什么？

2．小学乘法中学过哪些运算律？

二、探究新知

探究1 比较大小

5×（-6）

与 (-6）×5 （5）×（-6）=（- 6）×（- 5）

乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。

乘法交换律：ab=ba 探究2 比较大小

[3×（-4）]×（-5）------------- 3× [（-4）×（-5）] [（-3/4）×（-4/9）]×6---------（-4/9）×[（-3/4）×6] 乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。

乘法结合律：（ab)c=a(bc) 根据乘法交换律和结合律可以推出：三个以上有理数相乘，可以任意交换因数的位置，也

1 / 3

可先把其中的几个数相乘

探究3 比较大小

5×[3+（-7）] ----------- 5×3+5×（-7） 12×[（-3/4）+（-4/9）] ------------- 12×(-3/4）+12×（-4/9）

乘法结合律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。

乘法分配律：a(b+c)=ab+ac 根据分配律可以推出：一个数同几个数的和相乘，等于把这个数分别同这几个数相乘，再把积相加。

练习：下列各式中用了哪条运算律？

1．（-4）×8=8 ×（-4）

2．[（-8）+5]+（-4）=（-8）+[5+（-4）] 3．（-6）×[2/3+（-1/2）]=（-6）×2/3+（-6）×（-1/2）

4．[29×（-5/6）] ×（-12）=29 ×[（-5/6）

×（-12）] 5．（-8）+（-9）=（-9）+（-8）

教学例题：

111例1．用两种方法计算12

462解法1；

326解：原式12

1212121=12

12=1

解法2：

解：原式=326

=1

思考：

1．比较上面两种解法，它们在运算顺序上有什么区别？

2．解法2用了什么运算律？

2 / 3

111121212

462

3．那种运算量小？

三、小结

1．交换律。

2．结合律。

3．分配律。

3 / 3

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘法的运算律优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘法的运算律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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