科学前沿组装细胞公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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科学前沿组装细胞公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：科学前沿组装细胞公开课教案（教学设计）

正文

（达川区麻柳中学

郝晓霞）

教学目标

1.理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系

2.原核细胞与真核细胞的比较

3.认同科学探索是一个曲折渐进的过程，培养热爱科学，探知未知领域的积极性。

重、难点

细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点

教学内容

使用显微镜的高倍镜观察集中细胞

教学过程

一、引导学生复习在初中阶段所了解的细胞的分类。

杆”“球”“螺旋”“弧”）

细

菌（“原核原核生物

蓝

藻（蓝球藻／颤藻/念珠藻）

细胞

放线菌

衣原体/支原体/立克次氏体

细胞

真菌（酵母菌/食用真菌/霉菌）

藻类植物（水绵

/衣藻）

真核真核生物

植物

蕨类植物

苔藓植物

细胞

种子植物

动物

二、认识“细胞的多样性”和“细胞的统一性”

1、通过展示“血细胞”“洋葱根尖分生区细胞”的图片，认识“细胞的多样性”

2、通过图片展示，复习“细胞的统一性”

图片细胞共同的结构：细胞质、细胞膜、细胞核

通过

细菌细胞模式图

和

蓝藻结构模式图，认识无成形的细胞核

科学前沿

组装细胞

三、认识“真核细胞”和“原核细胞”

（一）根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,可分为: 真核细胞——有成形细胞核：动、植物细胞

原核细胞——无成形细胞核：细菌、蓝藻

（二）真核细胞

1.内部结构复杂，有多种细胞器（核糖体、线粒体）

2.有明显的细胞核，有核膜和核仁

3.DNA与蛋白质结合，形成染色体（质）

真核细胞细胞核：核孔、核膜、核仁、染色质

真核生物：真核细胞构成的生物（例如：真菌）

类型：除原核生物外，所有的动、植物以及真菌

（三）原核细胞

1.内部结构简单，唯一的细胞器是核糖体

2.无成形的细胞核，环状DNA分子分布在细胞内某个区域（拟核），无核膜

3.DNA不与蛋白质结合，无染色体（质）

原核生物：原核细胞构成的生物。（例如：大肠杆菌、霍乱弧菌、淋病球菌

。小技巧：凡是“菌”前面有“杆”“球”“弧”“螺旋”都是细菌。）

类型：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等。

蓝藻：颤藻、蓝球藻、项圈藻、念珠藻（发菜）等。

支原体——最小、最简单的细胞

原核生物的特征（蓝藻为例）

水华：水体富营养化

宏观（以细胞群出现发菜：状如发丝、呈黑色

蓝

藻

微观

（单细胞）

细胞质

拟核：由环状的DNA形成，

没有成形的细胞核

核糖体

藻蓝素和叶绿素（能进行光合作用—自养生物）

（四）原核细胞与真核细胞的区别

类别

原核细胞

细胞大小

细胞壁

细胞核

细胞质

生物类群

较小

除支原体外都有，成分为肽聚糖

无成形的细胞核,无核膜，无核仁,无染色体,有DNA

只有核糖体1种细胞器

细菌、放线菌、蓝藻、支原体、衣原体等

真核细胞

较大

植物有，成分为纤维素和果胶

有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁和染色体

有核糖体、线粒体等多种复杂细胞器

真菌、植物、动物

对“细胞的多样性”和“细胞的统一性”做小结：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。

四、组装细胞

组装细胞，实际上就是要人工组装生命。

学生阅读课本中，美国文特尔在组装细胞上做的研究。

图片展示组装细胞的实例：克隆羊多莉、防治棉铃虫、人工合成牛胰岛素结晶、转基因超级鼠

五、课堂小结

六、练习巩固

资料摘要

科学前沿组装细胞公开课教案（教学设计）