13 画杨桃板书设计及意图是什么类型的资料？

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13 画杨桃板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：13 画杨桃板书设计及意图

正文

13画杨桃

第1课时

一、导入新课

1.课件出示杨桃图片,教师问学生是否知道这是什么水果。(板书:杨桃)谁能把你了解到的有关杨桃的情况向同学们介绍一下?

2.教师板书课题,并提问:看到题目,你们想知道什么?

二、出示要求,学生自读

1.自由读课文,遇到不认识的字,用查字典的方式解决,把课文读正确、流利。

2.学生自由读课文,想想课文主要写了一件什么事?(可按记叙文六要素来概括:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。)

3.画出文中你认为含义深刻的句子,便于后文交流。

三、检查生字,整体感知

1.(1)学生画出生字词、扫清字词障碍,将句子读通顺。

(2)学生在小组内交流,自学生字生词。

2.学生概括课文主要内容。(图画课上,老师叫我们画杨桃,“我”按照我的角度所见的把杨桃画成了像五角星一样,被同学嘲笑。老师则让每位同学坐在“我”的位置上看杨桃,教育了同学们。

四、记忆字形,指导书写

对于一些笔画简单、容易记忆的生字,让学生自己分析,练习书写;对于一些难写的字,教师示范,重点指导:

1.“图”:全包围结构,“国”字框要写匀称、工整。

2.“摆”“端”“轮”都是左窄右宽,左边约占三分之一。

第2课时

一、巩固复习

1.上节课我们学习了什么内容?下面我们来检测一下。先来听写本课生字词,看谁最棒。

2.温故知新,请同学们回忆上节课所学内容,说说课文写了一件什么事?(预设生回答:在图画课上练习画杨桃时,我把杨桃画成了五角星而引发的事情。)

二、理解句子,感悟道理

(一)学习第1自然段,组内交流、讨论老师提出的问题。

1.学生读第1自然段。

2.学生找出动作描写的句子。(我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。)

动作描写体现出了“我”的一丝不苟。

3.学生有感情地朗读这一自然段。

(二)学习第2~18自然段。

1.默读课文,交流并提出问题。

(1)“我”是如何画杨桃的?

(2)同学们面对“我”的画是怎样的态度,后来发生了什么变化?

(3)画出关于老师的动作、神态、语言的句子,你从中体会到了什么?

2.小组学习后汇报。

(1)学生结合重点句“我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。”进行体会,得出答案:看到是什么样,就画成什么样。

(2)学生在文中找出相关语句,概括出同学们当时的态度变化:由“嘲笑”到“不好意思”。

(3)通过对老师的神态、动作等的描写,可以看出老师是一个做事认真、实事求是的人。

3.学生分角色朗读课文第2~18自然段。

三、总结全文

1.引导学生理解第13~15段省略号所表达的意思。

2.引导学生分小组自由诵读最后一段。

3.引导学生讲述:学了这一课,你有什么收获?出示课件。

4.教师小结:同学们,当别人的看法、想法和自己不一样时,不要先认为别人错了,要看人家是从什么角度看的,还要相信自己的眼睛,要实事求是。如果我们每个人都能这样做,会让我们受用终生的。

板书设计:

资料摘要

13 画杨桃板书设计及意图