一、郑人有且买履者优秀教学设计说课稿

江西省西山学校高中部

高

二

年级

语文

学科集备教案

课题：《郑人有且买履者》

主稿：

周红平

知识与技能：

过程与方法：

审核：周红平

集备日期：

5月21日

上课日期：

月

日

了解韩非及其思想；能够借助借助注释、工具书、参考资料自主预习，梳理选文的文意；掌握实词、虚词和几种常见的文言句式；

二备日期：

月

日

通过自主、合作、探究的方式翻译文中的重要语段，了解作者在寓言中所表现的思想观点，领会韩非子语言的特色；

情感态度与价值观：

把握文中的思想感情，学习其高超的说理艺术；体会韩非将法、术、势融为一体的法家思想在当下社会形势中的现实意义。

翻译文中的重要语段，了解作者在寓言中所表现的思想观点，领会韩非子语言教学重点：

的特色；

体会韩非将法、术、势融为一体的法家思想在当下社会形势中的现实意义。

教学难点：

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教学过程：

第一课时

一：诱思导学

儒家的仁爱尚礼如和风细雨滋润着我们内心每一个友、善、爱的萌芽，道家的自然无为、神奇诡异一次次冲击着我们精神上的空灵，韩非的法家思想无疑又是一朵奇异之花，开启另个一认知的世界。

备注：

二：自主学习

1、

作者其人及其思想：

韩非（约前280——前233）战国末哲学家，法家代表人物。出身韩国（河南省）贵族。曾与李斯同师事“荀况”。天生口吃但善于写作。因建议韩王变法未见用，著《孤愤》、《五蠹》、《说难》等，受秦王政重视，被邀出使秦国。不久因李斯、姚贾陷害，自杀于狱中。其学吸收道、儒、墨各家思想，并集法家学说之大成。提出以“法”为中心，“法、术、势”三者合一的“统治术”，影响后世君主。

《韩非子》的寓言故事深入人心

,如《守株待兔》、《自相矛盾》、《滥竽充数》、《老马识途》、《买椟还珠》、《郑人买履》、《扁鹊治病》、《宋人疑邻》、《曾子杀猪》、《螳螂捕蝉》等。

韩非注意研究历史，认为历史是不断发展进步的。他认为如果当今之世还赞美“尧、舜、汤、武之道”“必为新圣笑矣”。

因此他主张“不期修古，不法常可”“世异则事异”“事异则备变”(《韩非子·五蠹》)，要根据今天的实际来制定政策。他的历史观，为当时地主阶级的改革提供了理论根据。

2、

自主学习第1、2则，注意字词读音，把握重点字词含义，圈画重点。

3、

第1则写了哪几则故事？

有巢氏；燧人氏；大禹治水；汤武征伐；守株待兔。

4、

第2则写了哪几则故事？

卜妻为裤；郢书燕说；郑人买履。

三：合作探究

探究第一则：

探究1：找出文中共有几处“为……笑”？分别是什么？

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语文

学科集备教案

探究2：

他们为什么会被耻笑呢？

探究3：韩非子主张“不期修古，不法常可”，反对“法先王”，其“精神实质”是什么？

探究第二则：

这几则寓言的寓意是什么？分别反映了韩非的哪些观点？

寓意: 卜妻为裤——讽刺那些刻板守旧、不知变通、愚昧无知的人

。

郢书燕说——讽刺一些人随意穿凿附会,曲解古人之意. 郑人买履——讽刺墨守成规、迷信教条的人。

观点: 1、效法先王或古代要懂得变通。

2、理解古代帝王的话不能妄加猜测、穿凿附会。

3、要根据现实研究和制定治国方略。

四：达标测评

请许学者而行宛曼于先王，或者不宜今乎！

拓展研究一个中心：? 一切从实际出发，用发展的眼光看到问题，懂得变通。

五：课堂总结

中国古代治国思想的三种主要观点：

儒家——推崇“人治”, “德治”，即治国时偏重人的作用，实行仁政。

法家——提倡“法治”，主张用法令来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家。

道家——主张“无为而治”，即不要把自己意志强加给社会，顺应时势和民心。

六：布置作业

预习3、4则内容。

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板书设计：

课后反思：

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二

年级

语文

学科集备教案

课题：《郑人有且买履者》

主稿：

欧阳婷

知识与技能：

过程与方法：

审核：周红平

集备日期：

5月21日

上课日期：

月

日

了解韩非及其思想；能够借助借助注释、工具书、参考资料自主预习，梳理选文的文意；掌握实词、虚词和几种常见的文言句式；

二备日期：

月

日

通过自主、合作、探究的方式翻译文中的重要语段，了解作者在寓言中所表现的思想观点，领会韩非子语言的特色；

情感态度与价值观：

把握文中的思想感情，学习其高超的说理艺术；体会韩非将法、术、势融为一体的法家思想在当下社会形势中的现实意义。

翻译文中的重要语段，了解作者在寓言中所表现的思想观点，领会韩非子语言教学重点：

的特色；

体会韩非将法、术、势融为一体的法家思想在当下社会形势中的现实意义。

教学难点：

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教学过程：

第二课时

一：诱思导学

守株待兔、郑人买履、智子疑邻等寓言故事，我们在熟悉不过了，可是这些寓言的本意，我们又了解吗？今天就让我们走进《韩非子》，寻找其寓言故事的本意，感受韩非高超的说理艺术。

备注：

二：自主学习

自主学习第3、4则，注意字词读音，把握重点字词含义，圈画重点。

三：合作探究

1、

第3则中写了什么寓言故事？

乐羊食子、西巴释麑

说明“巧诈不如拙诚”的道理

卫人嫁子

讽刺不顾廉耻、不择手段追逐财利却自以为聪明的贪官污吏

2、

第4则中写了什么寓言故事？

郑公伐胡

智子疑邻

问：韩非子讲关其思，讲宋国富人，究竟是要说什么意思呢？是要说郑武公阴险狡诈、宋国富人心理阴暗吗？

说明：明白事理不难，难的是正确对待自己的聪明，警示人们要谨慎处理。

3、节选的部分选文在写作上有何特色？和庄子寓言有何不同？请举例分析。

①写作特色，善于用大量的譬喻和寓言故事来论证事理，增强了文章的生动性；文风峻峭，语气坚决而专断。

②比较感悟，庄子的寓言大多诡异虚诞，如大鹏展翅、庄生梦蝶、涸辙之鲋……他们超出了常人的思考范畴，给人以奇异的震撼，说理比较抽象，而韩非的寓言取材于真实生活之中，如郑人买履、卜子之妻为裤、卫人嫁其子……这些故事让人或捧腹、或唏嘘，都让读者感觉到真实，从而增加了说服力，有力的证明着自己的唯物现实思想观。

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语文

学科集备教案

四：达标测评

1、宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题阐明自己的看法。

柏拉图“背叛”先师，说：“吾爱吾师，吾尤爱真理。”

布鲁塔斯在刺入凯撒最后一剑时说：“不是我爱凯撒少，而是我爱罗马多。”

当感情的亲疏与事物真理冲突时，他们是多可敬的言传身教！

2、

概括每小节的文意

第一小节通过举例批判“法先王”的做法，治理天下应当讲究当时的社会实际，从而准备和采取相应的措施；

第二小节通过举例依旧说明治理需要从实际出发；

第三小节通过举例批判狡诈，肯定拙诚；

第四个小节说人聪明不难，难的是正确对待自己的聪明，警示人们要谨慎处置。

五：课堂总结

《韩非子》寓言不仅给我们留下了一笔丰富的精神财富，而且给我们留下了一笔珍贵的文化财富。尽管韩非子的集权理论在实践中造成了极其严重的后果，从而他本人也受到了后世的批评，但我们不能否定他学术的思想价值和作品的文学价值。今天我们通过对《韩非子》寓言的探究，不仅了解了韩非子寓言的特点，也使我们对这位两千多年前的圣哲产生了深深的敬意。

六：布置作业

预习《子圉见孔子于商太宰》。

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板书设计：

课后反思：

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