一、王好战，请以战喻课件配套优秀

一

教学目标

《王好战，请以战喻》教学设计

1培养朗读文言文的兴趣和能力。

2掌握重要的实词，疏通文章大意。

3学习了解孟子文章“长于譬喻”的特点

4初步理解孟子宣扬的“王道”学说

二教学重难点

教学目标2，3，4 三教学课时二课时

四教学方法：朗读，探讨，讲解

五教学过程

（一）

导入

同学们回忆已经学过的孟子的思想，孟子的名言警句：居天下之广居，位天下之正位，行天下之大道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫；民之归仁也，犹水之就下，兽之走圹也；得民心有道，所欲与之聚之，所恶勿施；生于忧患，死于安乐。。。。。。今天我们接着来学习孟子的思想，进一步来认识孟子。我们学习《王好战，请以战喻》

（二）

朗读

目标：1检查预习：对生字读音的掌握，对通假字的掌握。

2把握文章的停顿，有节奏，有感情的朗读课文，初步感知课文。

3培养良好的朗读习惯，使学生喜欢读文言。

4学生齐读，教师范读《齐人乞墦》。学生自由散读。

（三）

疏通文意，掌握实词虚词及文言词类句式语法现象。

注意加点字正确读音。

（1）弃甲曳（

）兵

（2）涂（

）有饿殍

(

)

(3) 鸡豚（

）狗彘（

）之畜(

) (4) 数（

）罟（

）不入洿（

）池

(5) 无（

）失其时

(6) 谨庠（

）序之教

(7) 颁（

）白者不负戴于道路矣

(8) 申之以孝悌（

）之义

（9）则必餍（

）酒肉而后反

（10）瞷（

）良人之所之

（11）施（

）从良人之所之

（12）什（shí)一

（13）今兹(zī)未能

（14）今有人日攘(rǎng)其邻之鸡者

（15）出，语(yù)人曰

（16）卒(cù)然问曰

（17）孰能与(yǔ)之

（18）天下恶(wū)乎定

强调重点词语和句式：

1、第一篇

①

河内凶，则移其民于河东

凶：谷物收成不好，荒年

则：表示假设，如果…就…

1.

②

填然鼓之

鼓：名词作动词

③

是使民养生丧死无憾也

丧：为动用法

死：形容词作名词

④

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣

树、衣：名词作动词

⑤

谨庠序之教

谨：谨慎，这里指认真从事

庠、序：都是学校，商代叫序，周代叫庠

⑥

然而不王者，未之有也

宾语前置

王：名词作动词

⑦

王无罪岁，斯天下之民至焉

罪：名词作动词，归咎，归罪

岁：年成

2、第二篇

①其良人出：古时妻子对丈夫的称呼。

②必餍酒肉而后反：满足、饱食。

③

吾将瞷良人之所之也：窥视，暗中看。

④卒之东郭墦间：坟墓。

⑥与其妾讪其良人：讥讽。

⑦施施从外来：喜悦自得的样子。

⑧

A、必餍酒肉而后反：“反”通“返”。

B、蚤起：“蚤”通“早”。

C、施从良人之所之：“施”通“迤”。

⑨

文中宾语前置句：良人未知之也。

曾学过的宾语前置句：

A、无乃尔是过与

B、然而不王者，未之有也

C、余之人不余欺也

D、大王来何操

E、夫晋，何厌之有

3、第三篇

①请轻之

轻：

形容词作动词

减轻

②日攘一鸡

攘：窃取

4、第四篇

①出，语人曰

语：告诉

②天下恶乎定

恶：何，怎么

③今夫天下之人牧

牧：统治

④如有不嗜杀人者

如：如果

⑤则天下皆引领而望之矣

引：伸长

⑥卒然问曰：“天下恶乎定？”

同“猝”，突然

⑦谁能一之

数词作动词

统一

⑧探究文中出现的“之”字用法?

文中出现的“之”有14处，可归为4种用法：A、代词，如：“望之不似人君”，“孰能一之”；B、结构助词，如：“今夫天下之人牧”；C、补足音节助词，如：“则苗浡然兴之矣”；④取消句子独立性助词，如：“由水之就下”。

（四）

赏析

孟子善用譬喻，好用譬喻，古人早就发现，清代学者赵岐说：孟子长于譬喻；清代方宗诚说：孟子设喻奇幻，有锋芒。譬喻是什么，就是比喻。

1同学们通读四篇，找出其中的譬喻？

明确：五十步笑百步；齐人乞墦；邻人偷鸡；

人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’

民归之，犹水之就下，沛然谁能御之？

2理清这些譬喻的本体和喻体是什么？想想它们和我们现在的譬喻有什么区别？

明确：以五十步笑百步喻梁惠王的治理国家与邻国之治相差不多。齐人乞墦的故事譬喻那些指责社会上不顾礼义廉耻用卑鄙，

龌龊的手段谋求富贵显达的人，连他们自己的妻妾都感到无地自容。运用偷鸡者知道自己的行为不符合道义却不能停止，来讽刺宋国君臣知道赋税苛重不符合道义却要等到明年才改变的荒谬。（略）

区别：现在的譬喻是以物喻物，孟子善于以事喻事。他的譬喻和故事一样，富于寓言的特点，所以造就了孟子文章的一个特色：善用寓言说理。

3从形式上看这些譬喻有什么特点？

a以句为喻，以段为喻，以篇为喻。

b探究：体会孟子譬喻：执着的以喻显志；悄然的以喻抒情；巧妙的以喻显智；自信的以喻逞性。

如果说孟子的譬喻是宾的话，那么他宣传的王道思想就是主。通过课文把握孟子的王道思想。

（五）探究：孟子王道思想是什么？

找出实行“王道”的七种措施的句子？

①

不违农时，谷不可胜食也。

②

数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也

③

斧斤以时入山林，材木不可胜用也

④

五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣

⑤

鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。

⑥

百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣。

⑦

谨库序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

讨论：孟子否定了魏国及邻国之政，那么他的理想政治—“仁政”的具体内容是什么？

王道之始：不违农时，保护鱼类，按时砍伐（爱民

保民）

王道之成：鼓励养蚕，繁兴六畜，生产粮食，兴办教育（富民

教民）----------------民本思想（仁政）

（六）

小结

王道思想—以德行政者王。他主张施仁政，使人民安居乐业。他提出的社会理想是一种黎民不饥不寒，老者安享晚年之乐的小康景象。同时他也对君主的权威表示否定：君视民如草芥，民视君如寇仇；民贵君轻；君有大过则谏，反复之，不听，则易位；闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。

（七）

作业

完成《世纪金榜》练习